英语句子重“形合”特征的体现教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,英语句子重“形合”特征的体现,英语句子重“形合”特征的体现36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。英语句子重“形合”特征的体现英语句子重“形合”特,的体现,长安区第四中学,李小军,o lead-in(Brainstorm,天净沙秋思马远,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯,一、利用多媒体实行情景教学，培养学习英语的兴趣,随着科技的发展，计算机被广泛地应用于人类的工作生活中，在教育领域也起到了重要的作用。随着社会的发展，新的元素不断涌现出来，为了让学生更好地适应未来的社会生活，学校要引入多媒体，通过多媒体来培养学生的英语学习兴趣。,教师应该做好课前准备工作，对教学内容进行精心的制定，收集有关课堂内容的资料，制作出具有趣味性的课件。在课堂上，通过利用多媒体等教学辅助工具来进行情景设置，以生动形象的视频、动画、声音文字和图片来为学生创造情景，吸引学生的目光，使学生产生好奇心，让学生身临其境地去感受英语，体会英语的美妙，对英语产生浓烈的兴趣，从而有效地提高英语的学习效率。例如，如果课堂上要学习“交通”，教师就可以提前在大街上，红灯处、宽大的马路、岔路以及泥泞的小路拍一些照片或者用录像机录下来，通过多媒体展示给大家，让学生真正地感受交通，从而培养学生的学习兴趣。通过一些录像，可以让学生认真聆听，让学生感受马路上嘈杂的声音，制造一个声音情景，从而提高学生的英语听力能力。,二、利用游戏、戏剧小品表演等方法锻炼听说能力,对于小学生来说，兴趣才是他们前进的动力。因此，在英语教学过程中，教师要通过对孩子的心理状况和年龄特点的分析来设置教学方式。根据科学家分析得知，在孩子的大脑皮层受到刺激时，会产生兴奋，此时孩子的接受能力、视觉听觉以及记忆力都处于高度集中的状态，教师可以充分利用这一特点进行英语教学。因此，在课堂上，教师可以带领孩子做一些小活动、小游戏或者是表演一些相声小品，让孩子们处于兴奋状态，这时候让孩子们通过语言进行表达，刺激大脑进行听觉功能的运转，从而加深孩子的听觉效果，锻炼孩子的听力技能和语言能力。例如，教师说几个像car/mouth/water等这种简单的单词，然后找几位学生以比赛的形式让学生上黑板上去听写，当堂批改公布结果，对优胜者进行表扬，并给予一定的物质鼓励。,三、营造良好的课堂气氛，加强学生的合作意识,对于小学生来说，受到年龄因素和心理状况的影响，孩子们比较情绪化。为了保证孩子在课堂上能够认真听讲，必须要保证孩子拥有一个愉快的学习情绪。因此，在教学过程中，教师要营造一个温馨和谐的课堂气氛，建立一个友好的师生关系。这就需要教师在课下多与孩子接触，经常与孩子说悄悄话，分享秘密，成为孩子的好朋友，消除教师在学生心目中的严厉形象。在课堂上要与孩子多多交流和互动，并设置问题让学生之间讨论研究，培养学生之间的合作精神，营造一个活跃的课堂气氛，让孩子在健康的环境中快乐学习。,由于农村经济比较落后，师资力量较弱，英语教学的方式仍然是教师利用黑板粉笔的传统教学方式，这样只能按部就班地对学生进行教学，年复一年，一直重复着相同的内容，难以适应未来的快速发展。因此，教师应该对英语进行改革，创造英语情景，利用课堂游戏等来培养学生的听力和口语能力，建立师生之间的友好关系，使学生在快乐的学习中健康成长。,开展体育教学，一方面是为了帮助学生们强身健体，形成完整的身心发育过程，另一方面则是培养学生们吃苦耐劳、勤奋稳健的心态。在体育教学过程中，如何创新教学方法，营造轻松、愉悦、舒适的教学氛围，是广大体育教师必须思考的问题。事实也证明，轻松的教学氛围，能够激发学生们的积极性，提升体育教学的整体质量。,一、寓教于乐，营造氛围，激发学生们的热情,体育教学与语文、数学、英语等基础科目最大的不同就在于前者更加注重学生们的参与与实践能力培养。体育课的教学往往都是在室外完成的，对学生的考核也大都着眼于学生身体素质、运动能力、体育指标的升降。因此，体育教师在上课的过程中，必须注意营造良好的氛围，让学生们自觉地参与到体育锻炼与集体活动中去，不断激发学生们对体育课的浓厚兴趣。把培养学生们的体育热情和积极性作为日常教学的核心来抓，应该成为体育教师的共识。而通过轻松、和谐的教学氛围的塑造，上述目标往往很容易实现。例如，在篮球课的教学中，教师不要拘泥于教材与大纲的要求，可以采取更加灵活、多变的教学方法，借以营造轻松的教学气氛，让学生们都可以自主地参与到篮球课的学习中。教师可以在常规的讲述与授课之后，让学生们35人为一组，开展即兴的半场攻防竞赛，然后选出优胜的小组及个人。在比赛进行中，其余的学生可以为同伴们加油喝彩，教师可以充当裁判的角色。这样，整个“篮球课堂”被彻底激活了，学生们的加油声、助威声与比赛的紧张、热烈的气氛形成鲜明的对照，学生们学习篮球的热情被完全调动起来了。因此，诸如此类的体育教学方法就是把教学气氛的调节作为教学工作的“润滑剂”。调节好了教学气氛，学生们能够自觉、主动地参与到教学活动中，整个体育教学也必然呈现出“生机勃勃”的态势。,二、师生互动交流，引导学生们“轻装上阵”,塑造、调节体育教学的气氛，营造和谐、融洽的体育教学氛围，是新时期体育教学的一个基本方法，也是教师们的主要选择。在此，要特别注意将教师与学生关系的打造、维护作为一个有效的抓手。教师与学生是体育教学的两大主体，也是决定教学成败的关键，二者缺一不可。对于教师而言，要尊重与强化学生在教学中的主体地位，不断引导、帮助学生们更好地融入到教学中来，达到“轻装上阵”“有效学习”的目的。教师在教学中应给予学生们适度的鼓励、帮助，哪怕是一个肯定的眼神、一句加油的话语，往往给学生以鼓励，形成轻松、融洽的氛围。仍然以前面的篮球课教学为例，教师在教授学生们篮球基本技术动作的时候，可以采取更加人性化的策略。比如教师讲授“三步上篮”动作时，可以采取“整体演示，着重指导”的原则，即对个别“后进生”采取更加细致地关注。当教师与学生们共同研究一个动作、脚步的时候，整个教学的氛围自热而然变得轻松、愉快了，学生们也可以完全放松下来，教学也会更加顺利。类似这样的师生互动交流，是体育教学中必不可少的，也是引导学生在轻松、愉悦的氛围中学习的有效方法，值得尝试、推广。,三、营造开放的教学氛围，让学生们享受体育、感知自由、不断进步,体育教学氛围如何更加轻松、开放、自由，这是所有体育教师都要深入思考的问题。此外，体育新课改强调体育教学要采取“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的课堂新教学组织形式的诞生。如何创建多维互动的、有利于学生自主的教学组织形式，如何使这些形式不流于形式。在实际教学中，教师要采用多样的以人为本的课堂教学方式。如“小组合作教学方式”“运动处方教学方式”“小组创编教学方式”“小组自主探究教学方式”“自主选项教学方式”等等。这些教学方式利于营造开放性的课堂气氛，让学生在活动中学、在玩中学，以“活动”为主，不“锁住”学生，让学生围绕目标自主选择教学内容、自主选择喜欢的学习方法和方式，以“发现”为主，不“代替”学生，引导学生在知识探索的过程中去发现结果和规律，找到答案，获取体育学习进步的动力。学生在探究、合作、选择的诸多实践中，对于体育活动更加热心，对于自由和进步更加追逐，这恰恰是体育教学的根本目标所在。以轻松、开放的教学氛围促进体育教学发展，无疑要成为未来体育教学的常备选项与重点策略。,总之，新时期的体育教学要把轻松、和谐的教学氛围的营造作为一个重要目标来抓，同时全面考量学生们的实际诉求，不断变革教学策略与手段，形成师生共进、氛围和谐、内容丰富、形式多变的良好局面。不难想象，只要广大体育教师坚持创新、开放的教学思路，采取带动学生参与的教学策略，那么体育教学的整体质量提升一定可以实现，学生们的体育素质与综合素养也会随之“更上一层楼”。,（河南省三门峡市第四小学）,英语句子重“形合”特,的体现,长安区第四中学,李小军,o lead-in(Brainstorm,天净沙秋思马远,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯,Ama/ysis,这首词了了数笔,不用一个动词,仅通过几个意象的简单罗列便使一幅幅意,深远的画面跃然纸上,语句的简练达到了极,致。这首词充分利用了汉语的意合手法。,汉语“意合”指的是凭借意义,即内在,的逻辑关系组织语言的手段。对句子的理解,要依赖读者的语感、经验和语境,7 ranslation,1、妈妈生病了,我必须待在家中,My mother was ill,so I had to stay,at home,2、努力学的话,我们就会上大学,If we study hard,we will go to,it,Ana/ysis,英语属于印欧语系,是非常重视结构上,的完整和表达的科学性、逻辑性。英语是重,“形合”类语言,即就是通过明显的形式村,记(包括词的变化形态,词汇的衔接等)把,个体的词组织成语句乃至语篇的语言组织手,段。句中所指定界分明,句子成分组织严密,络清晰,conclusion,汉语,是重意合类语言,英语是重形合类语言,英语句子重“形合”特征的体现,英语的句子的类型(按结,构),简单句(simple sentence,并列句(compound sentenc,复合句(complex sentence),o Task one,英语句子重“形合”特(,征在简单句中是怎样体现,的呢?,()简单句:,只有一个主语(或并列主语)和,个谓语(或并列谓语),.Tom likes rock music,.Tom and John are fond of,rock music,.Tom sat down at his desk,BEgan to do his homework,o Group work,请说出下列句子类型:,S+Vi,1.Summer is coming.,S+V+O+C,2.They wont let me go.,3.He showed me a new TV SeT.+01+02,4.She knows French,S+V+O,5.The gas smells terrible.S+v+P,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,