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秀的语言艺术家”,之称。,1949 年后,先后出任,教育部副部长、人民教育出版社社长和总编,、中华全国文学艺术界联合委员会,委员,、中国作家协会,顾问,、中央文史研究馆,馆长,、中华人民共和国全国,政协副主席,,第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会,委员,,民进中央,主席,。,1983年当选为第六届全国政协副主席。这样一个了不起的人物,当他去世之后,人们想起他,会忆起哪些往事呢?让我们在张中行先生的文字中去了解叶圣陶先生。,导入 有这样一个人,他1894年生于江苏苏州,现代作,叶圣陶先生二三事,张中行,叶圣陶先生二三事,张中行,原名张璇,学名张璿,河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。,曾参加编写,汉语课本,、,古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编;编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。,是二十世纪末,未名湖畔三雅士之一,,与季羡林、金克木合称,“燕园三老”,。季羡林先生称赞他为,“,高人、逸人、至人、超人”。,作者介绍,张中行,原名张璇,学名张璿,河北省香河县河北屯乡石庄,叶圣陶其人,叶圣陶(,1894,年,1988,年),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。,汉族人,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有,“优秀的语言艺术家”,之称。曾当过,10,年的小学语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于,1988,年,2,月,16,日于北京逝世,享年,94,岁。主要作品:,我国第一部童话集,稻草人,(,1923,年),,中国现代文学史上第一部长篇小说,倪焕之,(,1929,年),短篇小说集,隔膜,(,1922,年)、,火灾,(,1923,年)、,线下,(,1925,年)、,城中,(,1926,年)、,未厌集,(,1928,年)等。,叶圣陶其人 叶圣陶(1894年1988年),作者和记述的叶圣陶先生,都是著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。,1988,年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞美了叶圣陶先生的高尚品行:同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,写作背景,作者和记述的叶圣陶先生,都是著名的语文学家。二人有多年的交往,读一读,写一写,修,润,生,疏,商,酌,恳,切,譬,如,朦胧,累赘,别扭,拖,沓,妥,帖,rn,sh,zhu,kn,p,mng lng,li zhui,bi niu,t,ti,诲,人不倦 不,耻,下问,颠沛,流离 以身,作,则,hu,ch,din pi,zu,读一读,写一写修润 生疏 商酌 恳切,字词补充,简明,扼,要,沾溉,丁,卯,自顾不,暇,冗,长,zhn gi,xi,rng,mo,字词补充简明扼要 沾溉 丁卯,词语积累,1,、诲人不倦,2,、不耻下问,3,、颠沛流离,4,、以身作则,5,、,自顾不暇,6,、词义辨析,朦胧,蒙眬,曚昽,月光不明,日光不明,快要睡着或刚睡醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。,词语积累1、诲人不倦 2、不耻下问 朦胧 蒙眬曚昽月,(1),轻率,不慎重,做事不认真,敷衍了事。,(),(2),乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。,(3),商量斟酌。,(),(4),不辞辛苦,勤勤恳恳,竭尽全力,贡献出全部精神和力量,一直到死为止。,(),(5),由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。,(),(6),形容做事拖拉,不爽利,不简洁。,(,),(,7,),(文章、讲话等)废话多,拉得很长,含贬义,草率,不耻下问,商酌,鞠躬尽瘁,颠沛流离,拖沓,冗长,(1)轻率,不慎重,做事不认真,敷衍了事。(,2,、理解积累经典名句,躬行君子,则吾未之有得:,做一个身体力行的君子,那我还没有做到。,学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:,学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢?,仁者见仁,智者见智:,比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。,己欲立而立人,己欲达而达人:,仁爱之人,自己决定对人建立仁爱之心,别人才会对你仁爱,自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你豁达(宽容)。,2、理解积累经典名句,解决疑难,中国读书人的思想,汉魏以后不出三个大圈圈:儒、道、释。搀合的情况很复杂,如有的人是儒而兼道,或阳儒阴道;有的人儒而兼释,或半儒半释;有的人达则为儒,穷则修道;等等。叶圣陶先生则不搀合,而是,单一的儒,,思想是这样,行为也是这样。,“,单一的儒,”,是指叶圣陶先生的思想没有掺(搀)和,他是思想单一的儒者。,解决疑难中国读书人的思想,汉魏以后不出三个大圈圈:儒、道、释,略读,也叫做跳读,一般常用在快速阅读中,有时候在时间紧迫的情况下也会利用这种技巧。,略读技巧。略读可以运用下列技巧:,1.不要在只言片语上纠缠,也不追求对所有细节都理解,只要能以最快的速度掌握文章大意即可。,2.要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等,3.以一般阅读速度,阅读文章开头的一、二段,力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。,4.阅读段落的主题句和结论句。一般重点要看的是首句、尾句。通过主题句了解段意。,5.注意转折词和序列词。,出题的顺序基本上是与原文结构一致的,所以大家在做题的时候可以据此定位,圈定答题区间。,最后一点,一定要注意时间。,略读也叫做跳读,一般常用在快速阅读中,有时候在时间紧迫的情况,听课文朗读,划分文章层次,概括每部分大意,。,听课文朗读,划分文章层次,概括每部分大意。,第一部分(,1,),谈写作本文的缘由和选材。,第二部分(,2,),总写叶圣陶先生的品德有过人之处。,第三部分(,3-8,),详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。,第四部分(,9,),谈学习和仿效叶先生品德的思考。,梳理结构,第一部分(1)谈写作本文的缘由和选材。第二部分(2)总写叶圣,1,、作者写这篇文章的缘由是什么?,叶圣陶先生去世了,作者写文章来,纪念,他,,希望,自己和其他拿笔写作的人,能够像叶圣陶先生一样,以身立德并践行他的文学主张。,初读,了解叶圣陶,1、作者写这篇文章的缘由是什么?初读了解叶圣陶,2.初读 课文,叶圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象?,他具有高尚的品德。他,待人厚,,无论是在工作上还是生活中,对待他人都,谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加,;他,律己严,,在文字 方面对自己,要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。,2.初读 课文,叶圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象?,1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。,(1)叶先生不耻下问,请“我”帮他修润课本的文字。,(2)在客人的拦阻之下,依然把客人送到大门外。,(3)写信给“我”,表达后悔和悲伤之情。,(1)主张写文章用写话风格。,(2)文风方面,特别重视语言的“简洁”。,(3)重视语文,力求完美,以身作则,零碎的,写作,的各个方面同样认真。,略读,把握主要内容,待人厚,律己严,1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。略读把握主要,2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事,为什么作者要选择这些事来写?,运用,以小见大,的写作手法,通过,小事可以看出大节。,作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择,最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质,,这样写使人物形象更加真实动人,更能引起普通读者强烈的情感共鸣。,2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事,为什么,3,.文章第2段写了什么内容?有什么作用?,内容:第2段,运用,一些,名言,来,概述,叶圣陶先生为,人师表的高尚品德。,作用:有着,总领全文,的作用。,3.文章第2段写了什么内容?有什么作用?内容:第2段运用,本文入选七年级课本时,因篇幅过长,被编者删 去了一些段落,请你阅读下面的段落,看看它们分别 适合放在文中的什么位置,并写出自己的理由。,浏览,材料归位,本文入选七年级课本时,因篇幅过长,被编者删 去了一些段落,请,文段,叶圣陶先生待人厚,还有一次表现得更为突出,是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之类的大题目吧,他说,这,他只能做到一半,是自我批评;至于批评别人的是非长短,他不是看不出 来,可是当面指摘人的短处,他总是说不出来。这只能做到一半的作风,是对是错,自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉,那是:至少是某些时候,或从某个角度看,“德”的 力量会比 “力”大,因为它可以使人自重,努力争取不愧于屋漏。,文段叶圣陶先生待人厚,还有一次表现得更为突出,是在某一小型会,此段应放在哪个位置,并写出自己的理由。,应放在文中,第5段之后,,,从,内容,上看,这一段讲的是叶圣陶先生,“待人厚”的事例,,,而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚,还有一次表现得更为突出”,,“还有”,可见这一段是承接上文写的,,在此之前已经列举了事例,“更为突出”,可见这一 事件比前面的事件表现其“待人厚”的程度都要深。,此段应放在哪个位置,并写出自己的理由。应放在文中第5段之后,,1.请你朗读并品析第1段,作者说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么?你还可以读出哪些深层意味?文中还有类似的含义丰 富的语句,也找出来做品析。,细读课文,品用语之精妙,1.请你朗读并品析第1段,作者说“
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