说和做导学案及答案

学习内容2. 说和做主备初一组使用者审核教研组课型新授时间学习目标1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法2、品析语句，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的s 一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观二.卜争精神、澎湃执着的爱国热情、言行 和价值观。学习重点1、学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。2、理解重点语句的含义和表达效果。学习难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨学 习 活 动环节一：激趣导入，目标领航（明标）1、给划横线的字注音。衰微（）至然（）送胆（）您视（）州酒（）无暇（）疏懒（）弥坚（）校补（）诗兴（）地壳（）仰之弥高（）匹其穷年（）壁卜（）留而不舍（）邈然（）亚尽心血（）炯则光（）因寄（）群蚁排札（）卷白（）目小迎（）遗平/、同（）警报迭起（）气冲斗3（）2、解释卜列词语及加点字目/、窥园诗兴不作一反既往衰微潜心贯注赫然慷慨淋漓儿”年：迥乎/、同：环节二：学案导学，自主学习（自学 -查）闻一多先生的说和做原题为 。作者,被誉为,1932年开始发表新诗，以一篇 成名。解放后出版的诗集有 、。闻一多，原名 ,著名、。湖北流水人。著作收在中。环节三：合作探究，交流展示（互学 -查）1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的2、据此脉络，文章可分为几部分是怎样衔接起来的3、作为学者闻一多是怎样说的 （引用原文）4、作为学者闻一多做了哪些主要成就目的是什么（引用原文）5、作为革命家的闻一多做了哪些目的是什么6、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人（用课文原话回答）环节四：精讲点拨，释疑解难（导学 -查）1、概括闻一多先生的形象。作为学者：作为革命家:2、说说下列句子的含义，注意其中划横线部分的意思。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼”的主人。环节五：学以致用，巩固拓展（测评）1 .文章自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用2 .自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法有何作用3 .段中和自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么 “精神食粮”： “这”：4 .自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么5 . “他潜心贯注，心会神凝，成了 何妨一下楼的主人”，这句话的含义。教（学）反思：2、目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。潜心贯注：用心专注而深刻。赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。迥乎不同：形容相差很远。迥：远。【合作探究】1. 学者方面和革命家方面2. 第一部分（ 1-7 ）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（ 8-20 ）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。3. “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”4.三部著作：唐诗杂论、楚辞校补 古典新义 目的 : “给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”5、 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 目的 : 争取民主6、 是卓越的学者 , 大勇的革命烈士7、 向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。、有吹嘘，自诩的意思。 、对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。8、 “目不窥园，炯炯目光”， “头发零乱” “昂首挺胸” “长须飘飘”作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。9、 作为学者的方面: 做了再说 , 做了不说。 热爱工作 , 持之以恒 , 默默无闻。作为革命家的方面: 说了再做 , 言论与行动完全一致。 大无畏 , 视死如归。10、“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20 年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自 20 年代末起，闻过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。【展示提高】1. 直接点题。不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。2. 使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。3. 中华民族几千年来的文化史。“说了再做，做了再说”4. 说明闻一多先生“做了”，自己也没有“说”。5. 除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心。表现闻一多研究学术极专极深。6. 7.