人教版高考化学小专题训练24：专题二十四-实验专题物质的性质及制备课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,2012.11.10,*,高效学习,快乐成长,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,2012.11.10,*,高效学习,快乐成长,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,高效学习,快乐成长,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,24,物质的性质及制备实验,专题 化学实验,24物质的性质及制备实验专题 化学实验,掌握常见气体的实验室制法,(,包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法,),；能绘制和识别典型的实验仪器装置图。,高考中出现的各类物质的制备或其他的性质实验总是来自教科书中各常见物质的制备和性质实验或是对这些实验进行仿造或改造。要求对教材中出现各种制备实验、性质实验非常熟练，能够做到举一反三，熟能生巧。,考标,考情,掌握常见气体的实,1.,熟练掌握有关物质的性质是解答物质性质类实验习题的基本前提,无机元素化合物和有机基础知识是综合实验的主要载体。除此以外，以下四个实验味极浓的“项目”，更是突破综合实验试题的关键内容。,(1),16,项实验基本操作，如药品的取用、液体的量取、试纸的使用、装置的气密性检查、可燃性气体的纯度检验、喷泉实验引发、尾气处理等。,(2),Na,+,、,K,+,、,NH,4,+,、,Fe,3+,、,Fe,2+,、,Al,3+,、,Cl,-,、,OH,-,、,CO,3,2-,、,SO,4,2-,10,种阴阳离子检验的方法及所用试剂。,1.熟练掌握有关物质的性质是解答物质性质,(3),氧气、氢气、二氧化碳、氯气、氨气、乙烯和乙炔,7,种典型气体的制备方法、实验原理和反应原理。,(4),常见的多种安全装置,(,注意掌握其原理,),。,悬空式,倒立漏斗式,肚容式,蓄液安全瓶式,(3)氧气、氢气、二氧化碳、氯气、氨气、乙烯,平衡压强式,防堵塞安全装置,防堵塞安全装置,液封式,平衡压强式防堵塞安全装置防堵塞安全装置液封式,溴苯是一种化工原料，实验室合成溴苯的装置示意图及有关数据如下：,例,1,例1,按下列合成步骤回答问题：,（,1,）在,a,中加入,15mL,无水苯和少量铁屑。在,b,中少心加,4.0mL,液态溴。向,a,中滴入几滴溴，有白色烟雾产生，是因为生成了,_,气体。继续滴加至液溴滴完。装置,d,的作用是,_;,（,2,）,液溴滴完后，经过下列步骤分离提纯：,向,a,中加入,10mL,水，然后过滤除去未反应的铁屑；,滤液依次用,10mL,水、,8mL10%,的,NaOH,溶液、,10 mL,水洗涤。,NaOH,溶液洗涤的作用是,_,。,向分出的粗溴苯中加入少量无水氯化钙，静置、过滤。加入氯化钙的目的是,_.,按下列合成步骤回答问题：,（,3,）,经以上分离操作后，粗溴苯中还有的主要杂质为,_,，要进一步提纯，下列操作中必须的是,_,（填入正确选项前的字母）；,A.,重结晶,B.,过滤,C.,蒸馏,D.,萃取,（,4,）,在该实验中，,a,的容积最合适的是,_,（填入正确选项前的字母）,.,A.25mL B.50ml C.250mL D.500ml,（3）经以上分离操作后，粗溴苯中还有的主要杂质为_,答案：,(1)HBr,；,吸收,HBr,和,Br,2,(2),除去,HBr,和未反应的,Br,2,；,干燥,(3),苯；,C,(4)B,答案：,这类性质探究实验，通常都会出现某个与原来知识不一致的现象,(,或新的现象,),。这类习题首先要求考生打破思维定势，要对新知识新现象有一种积极吸纳的姿态，不能被原有的框框限制死了。对新现象，要仔细分析出现的原因，尤其是这时可能存在混合物成分确定类习题中常出现的那种陷阱：现象表明某离子肯定存在，而该离子又是前面加入的或生成的，原来该离子是否存在就不能作出判断。,点悟,这类性质探究,某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱，按下图装置进行实验,(,夹持仪器已略去,),。实验表明浓硝酸能将,NO,氧化成,NO,2,，而稀硝酸不能氧化,NO,。由此得出的结论是浓硝酸的氧化性强于稀硝酸。,变式,1,某学习小组探究浓,可选药品：浓硝酸、,3 mol/L,稀硝酸、蒸馏水、浓硫酸、氢氧化钠溶液及二氧化碳。,已知：氢氧化钠溶液不与,NO,反应，能与,NO,2,反应,2NO,2,+2NaOH NaNO,3,+NaNO,2,+H,2,O,(1),实验应避免有害气体排放到空气中，装置、中盛放的药品依次是,_,。,(2),滴加浓硝酸之前的操作是检验装置的气密性，加入药品，打开弹簧夹后,_,。,(3),装置中发生反应的化学方程式是,_,。,3mol/L,稀硝酸、浓硝酸、氢氧化钠溶液,通入,CO,2,一段时间，关闭弹簧夹，将装置中导管末端伸入倒置的烧瓶内,Cu+4HNO,3,(,浓,)Cu(NO,3,),2,+2NO,2,+2H,2,O,可选药品：浓硝酸、3 mol/L稀硝酸、,（,4,）装置的作用是,_,，发生反应的化学方程式是,_,。,（,5,）该小组得出的结论所依据的实验现象是,_,。,将,NO,2,转化为,NO,3NO,2,+H,2,O 2HNO,3,+NO,装置中液面上方气体仍为无色，装置中液面上方气体由无色变为红棕色,（4）装置的作用是_,(6),实验结束后，同学们发现装置中溶液呈绿色，而不显蓝色。甲同学认为是该溶液中硝酸铜的质量分数较高所致，而乙同学认为是该溶液中溶解了生成的气体。同学们分别设计了以下,4,个实验来判断两种看法是否正确。这些方案中可行的是,_(,选填序号字母,),。,a.,加热该绿色溶液，观察颜色变化,b.,加水稀释该绿色溶液，观察颜色变化,c.,向该绿色溶液中通入氮气，观察颜色变化,d.,向饱和硝酸铜溶液中通入浓硝酸与铜反应产生的气体，观察颜色变化,acd,(6)实验结束后，同学们发现装置中溶,本题主要考查,HNO,3,的性质、化学基本实验设计和评价能力。,(1),根据装置特点和实验目的，装置是收集,NO,，装置中盛放,NaOH,溶液吸收,NO,2,，因为要验证稀,HNO,3,不能氧化,NO,，所以装置中应该盛放稀硝酸。,(2),由于装置中残存的空气能氧化,NO,而对实验产生干扰，所以滴加浓,HNO,3,之前需要通入一段时间,CO,2,赶走装置中的空气，同时也需将装置中导管末端伸入倒置的烧瓶内防止反应产生的,NO,气体逸出。,(3),Cu,与浓,HNO,3,反应生成,Cu(NO,3,),2,、,NO,2,、,H,2,O,：,Cu+4HNO,3,(,浓,)Cu(NO,3,),2,+2NO,2,+2H,2,O,。,解析,本题主要考查HNO3,(4),装置中盛放,H,2,O,，使,NO,2,与,H,2,O,反应生成,NO,：,3NO,2,+H,2,O 2HNO,3,+NO,。,(5),NO,通过稀,HNO,3,溶液后，若无红棕色,NO,2,产生，说明稀,HNO,3,不能氧化,NO,，所以盛放稀,HNO,3,装置的液面上方没有颜色变化即可说明。装置中盛放的是浓,HNO,3,，若浓,HNO,3,能氧化,NO,则装置液面的上方会产生红棕色气体。,(6),要证明是,Cu(NO,3,),2,浓度过高或是溶解了,NO,2,导致装置中溶液呈绿色，一是可设计将溶解的,NO,2,赶走,(a,、,c,方案,),再观察颜色变化。二是增加,Cu(NO,3,),2,溶液中,NO,2,的浓度,(d,方案,),观察反应后的颜色变化。,优秀课件,PPT,公开课优质课,PPT,课件,2019-2020,学年人教版高考化学小专题训练,24,：专题二十四 实验专题物质的性质及制备,(,共,40,张,PPT),优秀课件,PPT,公开课优质课,PPT,课件,2019-2020,学年人教版高考化学小专题训练,24,：专题二十四 实验专题物质的性质及制备,(,共,40,张,PPT),(4)装置中盛放H2O，使NO2与H,2.,要熟练掌握各种常见物质的制备原理及其装置,实验室制取纯净的气体一般有以下环节：,气体的发生气体的净化气体的收集尾气的处理,(,对于有毒气体,),。,(1),制气装置,制气装置由反应物状态,(,固体或液体,),、反应条件,(,常温或加热,),决定，常见有如下几种装置：,优秀课件,PPT,公开课优质课,PPT,课件,2019-2020,学年人教版高考化学小专题训练,24,：专题二十四 实验专题物质的性质及制备,(,共,40,张,PPT),优秀课件,PPT,公开课优质课,PPT,课件,2019-2020,学年人教版高考化学小专题训练,24,：专题二十四 实验专题物质的性质及制备,(,共,40,张,PPT),2.要熟练掌握各种常见物质的制备原理及其装,固体或固体混合物加热制备气体，用图,(),装置，常用于制,O,2,、,NH,3,等气体。,固体与液体或液体与液体的混合物加热制备气体，用图,(),装置，常用于制,Cl,2,、,CH,2,=CH,2,(,还要加温度计,),等气体。,固体与液体或液体与液体的混合不需加热制备气体，用图,(),装置