项羽本纪ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,项羽本纪,项羽本纪,1,我站在烈烈风中,恨不能荡尽绵绵心痛,望苍天四方云动,剑在手,问天下谁是英雄,人世间有百媚千红,我独爱你那一种,伤心处别时路有谁不同,多少年恩爱匆匆葬送,霸,王,别,姬,我站在烈烈风中霸,2,我心中你最重,悲欢共,生死同,你用柔情刻骨,换我豪情天纵,我心中你最重,我的泪向天冲,来世也当称雄,归去斜阳正浓,我心中你最重,3,学习目标,1.积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。,2.了解项羽一生的主要经历，体会其性格特点对命运的影响。,3.了解司马迁等人对项羽的评价，进而形成自己对项羽的认识和评价。,学习目标,4,项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。,项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。,项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失,5,项羽，是司马迁笔下最典型的,悲剧英雄,代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。,项羽在与刘邦的对峙中,怎么会一步一步走向衰败,，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。,项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“,6,基础自主学案,王翦,(,jin,)栎阳(,yu,),狱掾(,yun,)杀戮(,l,),惴恐(,zhu,)辕门(,yun,),垓下(,i,)虞姬(,y,),数阕(,qu,)麾下(,hu,),自度(,du,)刈旗(,y,),基础自主学案王翦(jin)栎阳(yu,7,整体感知,项羽一生四点,吴中起兵,事业的起点,巨鹿之战功业的顶点,鸿门宴由盛而衰的转折点,垓下之战英雄末路的终点,整体感知项羽一生四点吴中起兵事业的起点,8,项羽本纪,(节选),第一部分：项羽家世（第,1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之战（第3自然段）,第四部分：霸王别姬（第4自然段）,第五部分：东城之战（第5自然段）,第六部分：乌江自刎与尾声（68）,第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）,项羽本纪第一部分：项羽家世（第1自然段）第二部分：少年,9,第一、二部分 少怀壮志,自主学习,12段,第一、二部分 少怀壮志自主学习12段,10,交流汇报,12段部分重点文言知识,为,秦将王翦所戮者也,（被，表被动）,项梁,怒,之,（对,感到愤怒）,不肯,竟,学,（完毕，终了）,一人,敌,，不足学,（抵挡，抵抗）,以故,，事得已,（以故：因为,的缘故）,出,项梁下,（不如，比不上,阴,以兵法部勒宾客及子弟,（暗中）,毋妄,言,（胡乱）,梁以此,奇,籍,（以,为奇，意动用法）,皆已,惮,籍矣,（,d,n,畏惧，害怕）,交流汇报12段部分重点文言知识为秦将王翦所戮者也（被，表被,11,重点句子翻译,1、剑一人敌，不足学，学万人敌。,剑术只能抵挡一个人，不值得学，我要学习能抵挡万人的本事。,2、阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。,暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。,力能扛鼎：形容力量超人或气势雄伟。,重点句子翻译,12,1第一段交代了有关项羽家世的,哪些重点信息,？对项羽家世的介绍有何,寓意,？,明确：,项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。,寓意：,世代为楚将,。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。贵族出身，过于在乎自己的尊严。,与秦有不共戴天之仇,。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。,合作探究,1第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍,13,2.第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样的,性格特点,？,少时学习,项籍少时，学书,不成,，去；学剑，,又不成,。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，,略,知其意，又不肯,竟,学,。,心浮气躁 好高骛远 性情粗疏 浅尝辄止,2.第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？,14,瞻望秦始皇的车驾仪仗,秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“,彼可取而代也,。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”,豪迈不群 志向远大 胸无城府,瞻望秦始皇的车驾仪仗,15,摹形传神千载如生,摹形传神千载如生,16,过渡,“史记一百三十篇中，以项羽本纪为最。而项羽本纪中，又以,巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会,为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”,-郑板桥,过渡“史记一百三十篇中，以项羽本纪为最。而项羽本纪,17,第三部分 巨鹿之战,巨鹿之战,背景,：巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜后，各路救赵的诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争，,断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭转战局。,第三部分 巨鹿之战巨鹿之战背景：巨鹿之战，是当时一场重要,18,1、词类活用：,皆,沉,船,破,釜甑,烧庐舍,（使动，使,沉，使破）,无不,膝,行而前,（名作状，用膝盖）,2、重点实虚词：,战,少,利,（稍微）,九,战，,绝,其甬道,（多次。截断）,楚兵,冠,诸侯,（位居第一）,诸侯皆,属,焉,（隶属）,交流汇报,3段部分重点文言知识,1、词类活用：交流汇报3段部分重点文言知识,19,项羽,乃,悉引兵渡河,（于是，就）,以,示士卒必死，无一还心,（连词，表目的，来）,楚战士无不一,以,当十,（介词，用）,无不膝行,而,前,（连词，表修饰,）,项羽乃悉引兵渡河（于是，就）,20,文本链接,项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，,皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。,思考,:红字部分的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？,文本链接项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲,21,“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”,“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。,22,巨鹿之战,提示：这节前面用了,直接描写,的手法，句式简短，节奏急促，写出了,势如破竹的气势,（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），,展示了他卓越、非凡的指挥才能,。文字虽然不多，但,项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象,展现在我们面前。,熟读成诵。,巨鹿之战提示：这节前面用了直接描写的手法，句式简短，节奏急促,23,文本链接,当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，,莫敢,纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士,无不,一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军,无不,人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，,无不,膝行而前，,莫敢,仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。,此处的三个“无不”、两个“莫敢”对刻画人物有何作用？,这里用了,侧面烘托,的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，,反衬了项羽不可一世的霸王之气,，给人想象，给人回味。,文本链接当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵,24,巨鹿之战的意义,一,.是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。,二.是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。,三.是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。,巨鹿之战的意义一.是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。,25,作业,1、熟读课文,2、积累13段中的重要文言知识,作业1、熟读课文,26,