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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21,世纪教育网（,）全国最大的中小学教育资源网站,版权所有 盗版必究,精品,上,21,世纪教育网 下精品教学资源,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,用不同的物体来测量,小学科学教科版 一,年级上,用不同的物体来测量小学科学教科版 一 年级上,教学目标,导入新课,除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？,可以利用长度固定的物体来测量,c,测一测,教学目标 导入新课除了手，我们还可以用什么来测量长度,教学目标,导入新课,生活中的很多物体都可以帮助我们准确的完成测量。想一想可以利用哪些物体呢？,回形针,小木棒,xing,橡 皮,小立方体,教学目标 导入新课生活中的很多物体都可以帮助我们准确,教学目标,新课讲解,选择两种物体来测量桌子和书本的宽度。,教学目标 新课讲解选择两种物体来测量桌子和书本的宽度,教学目标,新课讲解,测量计划,1.,选定起点和终点,2.,每个单位之间要首尾相连,3.,在相连处画线做记号,4.,数一数测量结果,注意：在测量时物体要排成一条直线,教学目标 新课讲解测量计划1.选定起点和终点注意：在,教学目标,新课讲解,小组合作,教学目标 新课讲解小组合作,教学目标,新课讲解,j,一个不到，怎么记？,j,记为,“,几个,+”,教学目标 新课讲解,教学目标,新课讲解,小组汇报,我发现：用相同的物体测量，结果可以比较吗？,用不同的物体测量，结果可以比较吗？,选择的物体,测量结果（个）,桌面长度,桌子高度,书的长度,橡皮,小棒,回形针,填写记录单,教学目标 新课讲解小组汇报我发现：用相同的物体测量，,教学目标,新课讲解,小组讨论,zhu bng xing,思考：我的桌面长,8,个小棒，红红的桌面长,20,个橡皮,谁的长呢？,教学目标 新课讲解小组讨论,教学目标,新课讲解,通过这些实验数据你还有哪些发现？,用同样物体测桌子或是书的长度时，大家的测量结果是一样的。,不同的物体可用来测量不同的长度，长的工具便于测长的物体,教学目标 新课讲解通过这些实验数据你还有哪些发现？用,教学目标,新课讲解,通过这些实验数据你还有哪些发现？,用不同的物体作为工具测量不同物体的长度，不能比较出它们的长短,用同一个物体作为工具测量不同物体可以比较出不同物体的长短,教学目标 新课讲解通过这些实验数据你还有哪些发现？用,教学目标,新课讲解,说一说,zhn,用物体和手，哪个测量更准确？,教学目标 新课讲解说一说,教学目标,新课讲解,说一说,不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确,物体的长度不变，用物体测量，结果更准确。,不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。与用手测量相比，测量结果更准确,教学目标 新课讲解说一说不同的人手的长度不相同，测量,教学目标,巩固提升,一、判断题,1.,用手测量最准确。（）,2.,预测时也要按照一定的方法进行。（）,3.,我们身边的很多物体都能成为测量的单位。（）,教学目标 巩固提升一、判断题,教学目标,巩固提升,二、选择题,下列说法正确的是（）。,A,测量时物体不用首尾相连,B,测量时物体要排列成一条直线,C,用手测量最准确,B,教学目标 巩固提升二、选择题B,教学目标,课堂小结,通过本课的学习，我们发现用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。,教学目标 课堂小结 通过本课的学习，我们发现,谢谢,谢谢,
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