资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古时候，有一位老人家很会讲故事。人们透过他简单而生动的故事，往往可以明白很多深刻的道理。这位老人家就是战国时期道家学派的代表人物庄子。,古时候，有一位老人家很会讲故事。人们透过他简单而生动,庄周梦蝶,昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与?周与蝴蝶，则必有分矣。此之谓物化。,庄周梦蝶昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也,东施效颦,故西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。,东施效颦故西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉,今天我们来看他另一则故事庖丁解牛。,今天我们来看他另一则故事庖丁解牛。,庖丁解牛,庄子,悟道者的成功历程,庖丁解牛庄子悟道者的成功历程,“庖丁解牛”是庄子养生主（养生主：指养生的主要关键。）里的一则寓言。题目是后来加的。,庖丁：庖：厨师。,丁：厨师的名字。,解牛：指剖开，分割牛的肢体。,“庖丁解牛”是一则怎样的故事，庄子讲这个故事的主要用意是什么？这是我们这节课学习的主要内容。,解题,.,题目含义,“庖丁解牛”是庄子养生主（养生主：指养生的主要关,庄子（约前369前286）和孟子同时而稍后，战国时期著名的思想家、文学家，道家学派的代表人物。名周，宋国蒙（今河南商丘）人。他生活贫困，做过漆园吏，但学识渊博。他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝，对儒家积极参与政事给予了尖锐的批评，主张“出世”。宋王偃昏庸残暴以致亡国的现实对庄子的思想影响很大，所以他不再出仕（做官）与统治者合作。他性情旷达，追求绝对的自足自得的主观精神境界。,庄子简介,.,其人,庄子（约前369前286）和孟子同时而稍后，战国时,、批判现实社会。他对现实有深入的观察，所以批判起来一针见血，常给予无情的揭露和尖锐的嘲讽，极端蔑视礼法权贵。批判儒家、墨家参与政治，对其“仁义”也加以嘲讽。,、向往自由。他不满现实，但又无力改变，非常苦闷，以至消极厌世。为摆脱烦恼，他一方面主张顺应自然，另一方面追求精神上的绝对自由，幻想在乱世中保全自己，不与现实发生冲突和矛盾，忘掉现实世界，甚至忘掉自己的存在，达到“天地与我并生，万物与我为一”的境界。,、提出辨证法相对主义。认为一切事物都是相对的、变化的，甚至认为是非也是相对的，于是由辩证法陷入了相对主义。,庄子简介,.,其思想,、批判现实社会。他对现实有深入的观察，所以批判起来一,庄子是庄周和他的门人以及后学者的著作，因庄子曾隐居南华山，所以，又称南华经，是著名的经典著作。原有52篇，现存33篇，分为内篇、外篇和杂篇，内篇共7篇，是庄子本人所作，是全书的精华部分，全面阐述了庄子的宇宙观、历史观、人生观、道德论和政治论；外篇15篇，是内篇的补充和发挥，观点阐述的更为明确和具体，对丑恶现实的愤慨表现的更为强烈；杂篇共11篇，是庄子后学对庄子思想的继承和发挥。,养生主选自内篇，是庄子宣扬其养生之道的文章，其中引入了庖丁解牛的寓言加以论证：人处世间，只有像庖丁那样，顺应自然，避开一切矛盾，“以无厚入有间”才能“保身”“全生”。,庄子简介,.,其著作,庄子是庄周和他的门人以及后学者的著作，因庄子曾隐居,踦y(,支撑，接触,)騞hu(,象声词,)卻x(,同隙，空隙,)窾kun(,空,)綮qng(,结合处,)軱g(,大骨,),硎xng(,磨刀石,)怵ch(,害怕，恐惧,)謋hu(,象声词,),诵读,.,读准并识记字音,踦y(支撑，接触)騞hu(象声词)卻x(同,要求：,精读,.,梳理文言知识,1.,自主完成，合作交流。,2.,梳理重要实词、虚词、文言句式等。,3.,试着翻译文本。,要求：精读.梳理文言知识1.自主完成，合作交流。2.梳理重要,研读,.,重点探究,欣赏“解牛之美”,1,、文中是如何描写“解牛”场面的？庖丁解牛给我们什么样的一种感受？,视觉：,动作,手触,肩倚,足履,膝踦,听觉：,响声,砉,騞,足履,莫不中音,舞蹈化,音乐化,合于桑林之舞,合于经首之会,描写,感受,庖丁的技艺出神入化,看庖丁解牛是艺术享受,研读.重点探究 欣赏“解牛之美”1、文中是如何描写“解牛”场,研读,.,重点探究,探究“解牛之经”,庖丁解牛追求的是什么？,解牛之道,依乎天理，因其固然,庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？,始臣之解牛之时，所见无非全牛也,三年之后，未尝见全牛也,方今之时，以神遇而不以目视，,研读.重点探究 探究“解牛之经”庖丁解牛追求的是什么？解牛,研读,.,重点探究,探究“解牛之经”,庖丁所谈的解牛之道包含了有哪三重境界？,第一境界：,始臣之解牛之时，所见无非全牛也,三年之后，未尝见全牛也,以神遇而不以自视，官知止而神欲行,第二境界：,不懂规律,懂得规律,第三境界：,运用规律,研读.重点探究 探究“解牛之经”庖丁所谈的解牛之道包含了有哪,研读,.,重点探究,探究“解牛之经”,庄子散文说理，不仅善用比喻，也常常运用对比的手法。本段中庖丁将良庖、族庖和自己的用刀方法作了比较，说说这样写有什么作用？,良庖岁更刀,族庖月更刀,“臣之刀十九年”“刃若新发于硎”,割,折,解,对比三者不同的用刀方法割、折、解，意在说明“有道”和“无道”的不同，强调解牛要悟“道”、循“道”而行的重要，切忌不懂规律地固执莽撞，都是先果后因。,研读.重点探究 探究“解牛之经”庄子散文说理，不仅善用比喻，,研读,.,重点探究,探究“解牛之经”,庖丁解牛技术高超的原因是什么？,其一,：,对“道”的追求超过了对技术的追求。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”解牛的规律作为实践的目标。,其二,：,不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。,其三,：,谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。,研读.重点探究 探究“解牛之经”庖丁解牛技术高超的原因是什么,研读,.,重点探究,探究“解牛之经”,文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？,解牛之道与养生之道具有相似性和可比性。作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。那么，人就能在社会中游刃有余了，精神和身体不会受到伤害，同时解完牛踌躇满志之后，感到心滿意足的同时，应该好好地收敛自己的态度，不要得意忘形，否則还是容易受伤害的。,研读.重点探究 探究“解牛之经”文惠君听庖丁介绍后，说自己懂,研读,.,重点探究,探究“解牛之经”,“庖丁解牛”这个寓言故事告诉人们什么道理？,人类社会充满错综复杂的矛盾，人处世间，只有像庖丁解牛那样避开矛盾，做到顺应自然，才能保身、全生、养亲、尽年。,研读.重点探究 探究“解牛之经”“庖丁解牛”这个寓言故事告诉,拓展,.,展开联想,读下列庄子养生主中的节选文字，说说它表达了庄子怎样的哲学观？我们应该如何看待这种哲学观？,“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。”庄子养生主,拓展.展开联想读下列庄子养生主中的节选文字，说说它表达了,小结,.,回顾文本,著名学者，老庄哲学研究专家陈鼓应先生说：“在一个混乱的社会里，庄子为人们设计了自处之道。在他所建构的价值世界中，没有任何的牵累，可以悠然自处，怡然自适。”这就是一种神游物外的超然境界。在当下这样一个急功近利思想甚嚣尘上、物欲横流的高科技时代，优游自在的生活已渐渐被淡忘，“每个人只是急躁而盲目地旋转于高速的漩涡中，像是被恶魔赶着，匆匆忙忙地承受随波逐流”（陈鼓应语）。如何才能让生命得以诗意地栖居大地？庄子给我们指出了一条出路，那就是随顺自然、回归自然，只有这样才能节制欲望、清洁精神，让人类得意安然自在地生存！,小结.回顾文本 著名学者，老庄哲学研究专家陈鼓应,作业,.,夯实根基,1、应掌握的虚词用法-为,、,乎,、,然,、,于,。,2,、,积累本文成语游刃有余、目无全牛、踌躇满志、切中肯綮。,3,、,背诵且翻译课文第三段。,4,、,推荐阅读：,作业.夯实根基1、应掌握的虚词用法-为、乎、,
展开阅读全文