部编版八年级语文下册《在长江源头格拉丹东》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,问：长江的发源于哪里？,发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东的西南侧,问：长江的发源于哪里？发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东的西,1,在长江源头各拉丹东,马丽华,在长江源头各拉丹东马丽华,2,马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学,青藏苍茫,青藏高原科学考察五十年,，散文集,追你到高原,、,终极风景,、,西藏之旅,，长篇散文,藏北游历,、,西行阿里,、,灵魂像风,，,走过西藏,等。,1997,年,走过西藏,获全国优秀畅销书奖，,2011,年以长篇小说,如意高地,获第四届老舍文学奖。,结合资料，了解作家作品,马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报,3,格拉丹东介绍,格拉丹东雪山是,长江三源之一沱沱河的发源地,，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为高高尖尖之山峰，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。,格拉丹东冰川地段是青藏铁路全线,气候最恶劣、地质条件最差、施工难度最大,的区段。斜坡湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻胀、融沉作用强烈;安多以南分布有岛状 冻土和深季节冻土。冬春季节气温很低，寒风凛冽，七八月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一片云彩来，不是雨雪就是冰雹。,格拉丹东峰周围自然景观奇特壮观。冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，姹紫嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。,格拉丹东介绍 格拉丹东雪山是长江三源之一沱沱河的发源地,4,部编版八年级语文下册在长江源头格拉丹东课件,5,部编版八年级语文下册在长江源头格拉丹东课件,6,冰塔林,冰塔林,7,部编版八年级语文下册在长江源头格拉丹东课件,8,棱角,l,ng jio,骤,然,zhu,虔,诚,qi,n,恭,顺,gng,蠕,动,r,凄,凉,q,懈怠,xi,d,i,敦,实,dn,蜿蜒,wn y,n,消,长,zhng,衰竭,shui ji,漫,溢,y,演,绎,y,摄,制,sh,帐,篷,zh,ng,磅礴,png b,霹雳,p l,砾石,lsh,眩晕,xu,n yn,腈纶,jng ln,1.,生字注音,棱角lng jio 骤然zhu 虔,9,诅咒,z zhu,冰,凌,lng,静,穆,jng m,冻,疮,chung,蔚,蓝,wi,蜷,卧,qun,褶,皱,zh,豁,然,hu,黧,黑,l,安营扎,寨,zh,i,风云变,幻,hu,n,接,踵,而至,zhng,历历,在目,l,l,川流不,息,x,漫,不,经,心,m,n jng,诅咒z zhu 冰凌lng,10,卖弄,：一般是指有意显示、炫耀（自己的本领和长处,豁然,：形容开阔或通达。,娇贵,：看得贵重，过度爱护。,熠熠,：闪烁的样子，形容闪光发亮。,端详,：仔细地看。,演绎,：一种推理方法，由一般原理退出关于特殊情况下的结论。,敦实,：粗短而结实。,懈怠,：松懈懒散。,恭顺,：指恭敬顺从。,蠕动,：指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。,虔诚,：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）,解释词语,解释词语,11,接踵而至,：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。,安营扎寨,：原指军队架起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时驻地。,秋高气爽,：形容秋季晴空万里，天气清爽。,气势磅礴,：形容气势雄伟壮大。,风云变幻,：像风云那样变化不定，比喻局势复查，变化迅速，难以预料。,接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。,12,气喘吁吁,：形容呼吸急促，大声喘气。,精雕细刻,：形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。,历历在目,：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。,川流不息,：形容行人，车马等像水流一样连续不断。,漫不经心,：随随便便，不放在心上。,大煞风景,：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。,气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。,13,感知全文,根据课文的内容，梳理作者的,游踪,，并分析作者游览过程中的,所遭,、,所见,、,所感,。,请同学们看书,5-7,分钟，并用不同符号标出各类信息。,感知全文根据课文的内容，梳理作者的游踪，并分析作者游览过程中,14,本文主要使用什么手法来写景记事的？,移步换景,移步换景是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。,如柳宗元的小石潭记（小溪,小石潭,潭西南,潭四面）,本文主要使用什么手法来写景记事的？移步换景移步换景是游记,15,那么作者一行人走过了哪些地方？试作梳理。,山脚冰塔林,草坝子上,砾石堆上,接近冰山,置身冰窟,进入冰塔林,由此可见本文写作使用了 顺序。,空间,除此外，文章还使用了 顺序，从 可看出。,时间,第二天,那么作者一行人走过了哪些地方？试作梳理。山脚冰塔林草坝子上砾,16,感知全文，理清线索,时空为顺序,以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索,二,（,3-11,）,写初见各拉丹东的景象。,详写第一天在不同地点所见的景象和感受。,（,1-2,）,一,三,（,12-15,）,略写第二天再次进入冰塔林的经过。,移步换景,感知全文，理清线索时空为顺序以作者跟随摄制组探险的两天行踪为,17,标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难？,驻地条件艰苦,高原反应,发烧疼痛,摔跤,隆冬将尽,气候严寒,自然环境险恶,行走困难,标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪,18,一、寻找 ，贴近作者,作者行踪,第一天,驶向格拉丹东,在草坝子上安营,接近冰山、冰塔林,置身冰窟,（渐趋恶化）,身体状况,尚属正常,高原反应,发烧疼痛,摔伤 恶心,呼吸困难,我要死了,第二天,再入冰河,似乎已经衰竭 没力气、挣扎,所至,时空顺序,一、寻找 ，贴近作者作者行踪第一天驶向格拉丹东在草坝子,19,思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？,1,、侧面表现格拉丹东环境的恶劣以及景观的独特；,2,、表现游览者的坚强与乐观，使游览带上了苦难美和悲壮美的色彩；,3,、作为暗线推动情节的发展。,思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？1、侧面表现,20,作者在游览过程中见到了什么？又有何感受？,作者在游览过程中见到了什么？又有何感受？,21,第一天,格拉丹东山脚,在草坝子上,接近冰山、,冰塔林,置身冰窟,第二天,再入冰河,观景立足点,景物特征,写景手法,远眺雪山,变幻莫测、有雕塑感,简笔勾勒,砾石堆四顾,冰峰晶莹,冰河辽阔,冰天浩茫,大笔涂抹,靠近冰山近看,图案多样、神奇,简要概述,细看，,联想并想象,晶莹闪耀,形态多样,永恒之美,凝聚历史,细致描写,由眼前景,联想历史,感受永恒,半卧细察,冰面疏松,流水漫溢,简要概述,所见,第一天格拉丹东山脚在草坝子上接近冰山、置身冰窟第二天再入冰河,22,气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容,气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾,23,面向各拉丹东威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢,面向各拉丹东威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢,24,冰塔林,冰塔林,25,冰塔林,造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,冰塔林造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,26,冰塔林,变化多端,!,奇美得令人眩晕,!,琼瑶仙境,!,冰塔林,27,冰塔林,那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。,冰塔林那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像,28,太阳强烈，冰面疏松，有流水漫溢,太阳强烈，冰面疏松，有流水漫溢,29,再读再品，体察,所感,第一天,第二天,格拉丹东,在草坝子上,接近冰山、,冰塔林,置身冰窟,再入冰河,感叹雪山的雄伟神秘,担心影响心态，敬畏雪峰,赞美自然，凄凉、无奈,感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼,欣慰活在格拉丹东近旁,再读再品，体察所感第一天第二天格拉丹东在草坝子上接近冰山、置,30,敬畏自然，豁达乐观,请用一两个词来形容作者游览各拉丹东时的心态。,敬畏自然，豁达乐观请用一两个词来形容作者游览各拉丹东时的心态,31,如何理解,“,不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在格拉丹东的近旁,”,？,格拉丹东环境很恶劣，而人也很伟大；这种,“,伟大,”,不是征服，而是,“,活在近旁,”,的敬畏。,如何理解“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在格拉丹东的近旁,32,主旨归纳,本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了敬畏大自然、热爱西藏的感情。,主旨归纳 本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进,33,作者由远及近，采用“,移步换景,”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。,课文中，“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰从莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境，敬慕的晶莹和洁白”，这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。,1.,作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析？,探究思考,作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林,34,2,，作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？,作者反复叙写自己糟糕的身体状况，从,侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险,，,突出了本文“所至”和“所见”的独特性。,随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样写，,使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。,作者在痛苦中探索，,也使文章染上苦难美和悲壮美的色彩。,2，作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”,35,语言赏析,1.,这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）,“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。“卖弄”指故意展现。这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对神奇伟力的赞美，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。,拟人手法,语言赏析1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无,36,2.,风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。,（删去加点部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）,删去后，全句就只是对眼前景物的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象，景物就没有了神韵。,2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它,37,3.,端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。,（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）,作者这样写能让读者联想到眼前景物“背后的故事”,-,大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山冰川其实 是大自然历史的一部分。,3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长,38,联系上下文，赏析语言,1,，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端,富有雕塑感。,这个句子用了比喻的修辞手法，将格拉丹东比作“身披白色披风的巨人”，生动形象地写出了终年白雪覆盖的各拉丹冬巍峨高大，棱角分明。,联系上下文，赏析语言1，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端,39,2,，远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。,用了拟人手法，将各拉丹冬置身于天地茫茫的背景中，表现了各拉丹冬的气势磅礴。,2，远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍