文言文翻译-复习方法指导课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文翻译 复习方法指导,失误与对策,八中语文组 王静,文言文翻译 复习方法指导失误与对策,1,学习目标,1、明确文言文翻译的标准及方法,2、了解翻译中的常见失误和应对策略,3,、练习,20,道左右的文言句子翻译题,学习目标 1、明确文言文翻译的标准及方法 2、了解翻译中的常,2,一、明确文言文翻译的,标准,及,方法,标准：,信,达,雅,方法：,对,留,删,补,换,调,变,一、明确文言文翻译的标准及方法 标准：信,3,二、了解文言文翻译,常见,失误,:,1.,该译不译，误译词语,2.,该补不补，该调不调,3.,专有名词，强行翻译,4.,该删不删，成分赘余,5.,无中生有，增添内容,二、了解文言文翻译常见失误:1.该译不译，误译词语,4,文言文翻译的,主要误区,及,相 应 对 策,文言文翻译-复习方法指导课件,5,主要误区,1,：,该译不译，,误译词语,（高三月考题）,例,1,：文忠帅砫亮祖等驰救，去新城十里而军。,译：文忠帅砫亮祖等人前往救援，去新城十里的地方打仗。,例,2,：一卒借民釜，斩以徇，城中帖然。,译：一个士兵借了老百姓的斧子，斩了他来警戒别人，城中人很顺从。,例,1,采分点均为实词,“,帅”“去”“军”,。翻译时,“,帅”通“率”；“去”：离开，距离；,“,军”：驻军，驻扎。,例,2,采分点亦为实词,“,釜”“徇”“帖”,。翻译时,“,釜”：锅；“徇”：示众；“帖”：顺贴，顺服。,主要误区1：该译不译，误译词语,6,此种错误主要是因为对重点考查的,实词,的用法理解不准确不到位而引起的。,对策,一一对应,直译要求从原句中寻找对应字，力求字字落实。特别要注意句中,关键,的实词词义,的落实，要灵活运用语境判断、课文迁移、结构识别、字形引申等方法。,不能忽视,高频率出现的虚词,（以、而、其、于）及表揣测、反问、限止，祈使语词的语气词（如：概、岂、独、焉、毋、其）,熟悉,常见的固定词组和固定句式,的翻译模式（如：无以、是以、所以,者、无乃,乎，孰与，得无,乎）,这些常是命题者设定的采分点。,此种错误主要是因为对重点考查的实词的用法理解不准确不,7,主要误区,2,：该补不补，,该调不调,（月考）,例,1,：与赵将贾偃战，沉其卒二万人于河中。,译：与赵国将领贾偃交战，把他的两万士兵赶到黄河里淹死。,（,06,全国）,例,1,：自县为京畿大郡，近代未之有也。,译：从县令升任京城附近的大郡长官，近代没有发生过。,例,1,缺少主语,，在翻译中未能分清,主体和客体,的关系，造成语意出现歧义，应当自动,承前补出主语，第三人称代词尽量用实体代替。,例,2“,未之有”是,宾语前置,，“之”是宾语，有实际含义，必须翻译出来，正确的翻译是“,没有发生过,这种事,”,。,主要误区2：该补不补，该调不调 （月,8,此种错误主要是由于对文言文中的,特殊句式,的认识和翻译还没有弄清楚。,对策：,1.,补顺,文言之省略习惯：,主语，,宾语，,介词（以、于）、介宾，,谓语,。翻译时,要,从前句,中推断省略何种成分，使语意准,确连贯。,2.,调整,文言之倒装：,宾语前置、介词短语后置、定语后置、主谓倒装。,被动句：,为所,、,为,所、见,于,等。,翻译时要调整，使之合乎现代语法规范。,此种错误主要是由于对文言文中的特殊句式的认识和翻译还,9,文言文翻译,主要误区及相应策略,主要误区,1,：该译不译，误译词语,对策,一一对应,主要误区,2,：该补不补,该调不调,对策,补顺,/,调整,文言文翻译主要误区及相应策略主要误区1：该译不译，误译词语,10,课堂练习一：,回归课本 找“点”翻译,1.,人不知而不愠，不亦君子乎？,译：别人不,了解,（我），,但,（我）并不,生气,，（我）,不也是,君子,吗,？,2.,率妻子邑人来此绝境。,译：,（他）,带领,妻子儿女,和乡里人来到这,与,外界,隔绝,的地方。,3.,孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。,译：孔子登上东山,认为,鲁地,小,了，登上泰山,认为,天下,小,了。,课堂练习一：回归课本 找“点”翻译1.人不知而不愠，不亦君,11,课堂练习一,:,回归课本 找“点”翻译,4.,古之人不余欺也,。,译：古代的人,没有欺骗我,呀,。,5.,吾长见笑于大方之家。,译：我经常,被,内行人,耻笑,。,6.,谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。,译：,谨慎地从事,学校,的教育，把,孝顺父母、尊敬兄长,的,道理反复地陈述,给老百姓听，（那么），,头发花白,的老人就不会在路上背负或顶着重物行走了。,课堂练习一:回归课本 找“点”翻译4.古之人不余欺也。,12,课堂练习二,:,正确估“点”细心落实,(09,全国,卷节选,),寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，相与言及其事，皆歔欷流涕，语不成声。及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实，,与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。,自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。逃窜之徒，归来如市。贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。郡不能决。会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。,馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。,课堂练习二:正确估“点”细心落实 (0,13,与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。,译文：,（,赵君实）,与郡丞元宝藏相互,勾结,很深，前前后后的,县令县长,，没有不受他,指挥,的。,(2),馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。,译文：馆陶县,整个,境内的,百姓,都悲哭，,因此跟随,着去安家的有几百户。,参考答案与方法解析,与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。,14,课堂练习三：,结合语境 揣摩词义,（,09,福建卷 节选）,张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支。母曰：“吾见人家读书，期望青紫，万不得一。且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？,且鸿宁以衣食忧吾母耶,？,”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。,自新辄诣县自代，而匿其兄他所,。,县吏怪其意气。方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。,（选自,震川先生集,卷二十六 有删节）,注屹屹：同“矻矻”，勤奋不懈的样子。,青紫：古代公卿经带之色，这里俯楷高官昱爵。,课堂练习三：结合语境 揣摩词义 （09福建卷 节选）张,15,参考答案与方法解析,且鸿宁以衣食忧吾母耶？（,5,分）,译文：况且我,怎么,能,因为,衣食问题,让,我母亲,担忧,呢？,自新辄诣县自代，而匿其兄他所（,4,分）,译文：自新就,前往,县衙,代替哥哥（受责罚），,而把他哥哥藏在别的地方,。,参考答案与方法解析,16,总 结,文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。,总 结 文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不,17,课后练习,翻译下列各段文言文中加线的句子：,1,太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，,其叔父数言之于嵩,，,太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面 口。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩，嵩惊愕，呼太祖，,太祖口貌如故。,嵩问曰：“叔父言汝中风，己差乎？”太祖曰：“初不中风，,但失爱于叔父，故见罔耳。,”,嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信。太祖于是益得肆意矣。,课后练习翻译下列各段文言文中加线的句子：,18,2,右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“,顺德果能有益于国家，朕与之共有府库耳,，,何至贪冒如是乎,。”,犹惜其有功，不之罪，,但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽兽耳，杀之何益？”,2右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益,19,3,宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日问濂：“昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？”濂具以实对。笑曰：“,诚然，卿不朕欺,。”,间召问群臣臧否,，,濂惟举其善者对,，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”,3宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日问濂：“昨饮酒否？坐客为,20,谢 谢,谢 谢,21,