说和做记闻一多先生言行片段课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,臧克家,说和做,记闻一多先生言行片段,zng,第一课时,臧克家 说和做 zng第一课时,1,学习目标：,1,、掌握文学常识，了解作者和人物。,2,、掌握字词知识，扫除阅读障碍。,3,、理清写作思路，把握人物形象。,学习目标：,2,闻一多先生简介,闻一多,(18991946),，本名家骅，,著名诗人、学者、爱国民主战士,。,1922,年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。,1925,年,5,月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。,1923,年出版,第一部诗集,红烛,，闪烁着反帝爱国的火花。,1928,年出版,第二部诗集,死水,，表现出深沉的爱国主义激情。“一二,一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。,闻一多先生简介 闻一多(18991946)，本名家骅,3,臧克家,(1905,2004),，,现代,著名,诗人,，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。,1932,年开始写新诗，以一篇,老马,成名，,1933,年出版了第一部,诗集,烙印,，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有,罪恶的黑手,、,自己的写照,、,泥土的歌,、,生命的零度,等十多部。,臧克家(19052004)，现代著名诗人，从小受家庭影响,4,你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？,言：,一言九鼎、一诺千金、一言既出，驷马难追。,做：,言出必行。言必行，行必果。,你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？,5,目不窥园,汉书董仲书传：“少治春秋，孝景时为博士。下帏讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。”,西汉时期，广汉学者董仲舒年少时读书非常刻苦，经常是夜以继日地读书，他的书房紧靠着姹紫嫣红的花园，他三年没有进过花园，甚至连一眼都没瞧过。后来他被征为博士，公开聚众讲学，弟子遍布四方。,目不窥园汉书董仲书传：“少治春秋，孝景时为博士。下,6,衰,微（）,赫,然（）,迭,起（）,卓,越（）,锲,而不舍（）小,楷,（）,沥,尽心血（）,慷慨淋漓（）,迥,乎不同（）,目不,窥,园（）,兀,兀穷年（）,zhu,ki,w,shui,h,di,qi,l,kng ki l,n l,jing,ku,读准字音,炯,jing,和谐,xi,郝姓,ho,衰微（）赫然（）zhuki wshu,7,理解词语（根据意思写词语）,1,、比喻有恒心，有毅力。,2,、完全不一样。,3,、形容排列整齐。,4,、用心劳苦地一年到头这样做。,5,、形容气势直冲云霄。,6,、形容意气昂扬，言词畅快。,7,、指用尽了自己毕生的精力。,8,、指与以前完全不一样。,9,、形容专心致志，埋头苦读。,10,、写诗的兴致不起、不发,。,11,、指中医诊病的四种方法。,12,、没有时间顾及这种事情。,13,、形容精力高度集中，用心专一。,14,、形容情况很不妙。,15,、用心专而深，全部精力都放在上面。,16,、不断地镂刻，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。,锲而不舍,迥乎不同,群蚁排衙,兀兀穷年,气冲斗牛,慷慨淋漓,沥尽心血,一反既往,望闻问切,无暇及此,心会神凝,凶多吉少,目不窥园,潜心贯注,锲而不舍,诗兴不作,指专制统治。,独裁,指超群、出众。,高标,指校对补充。,校补,（国家、民族等）,衰落；不兴旺。,衰微,形容令人惊讶或引人注目。,赫然,一次又一次地兴起，出现。,迭起,理解词语（根据意思写词语）1、比喻有恒心，有毅力。锲而不舍迥,8,速读课文，思考作答：,1.,文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？,2.,综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）,、从学者的方面和革命家的方面来写的。,“,言论和行动完全一致,”,或,“,口的巨人，行的高标,”,速读课文，思考作答：1.文章从哪两个方面来,9,两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。,这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象,。,第一部分（,1-7,）记述闻先生作为学者的,“,说,”,和,“,做,”,。,第二部分（,8-20,）记述闻一多先生作为革命家的,“,说,”,和,“,做,”,。,两个部分,：,3.,由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？,两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文,10,闻,一,多,1,、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？,学者,革命家,2,、作为学者的闻一多其主要成就是什么？,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,三本书,3,、作为革命家的闻一多主要做了什么事？,起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威,三件事,4,、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？,做了再说,做了不说,说了就做,言行一致,闻1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？,11,闻,一,多,学者,革命家,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,三本书,起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威,三件事,做了再说,做了不说,说了就做,言行一致,5,、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？,对比,6,、请概括课文内容。,课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。,（主题思想）,闻学者革命家唐诗杂论三本书起稿政治传单三件事做了再说说了,12,结构,第一部分（17）,第二部分（820）,内容,作为学者的闻,一多的说和做,作为革命家的闻,一多的说和做,特征,“做”了再“说”，,“做”了不“说”,“说”了就“做”,具体,表现,著有唐诗杂论,著有,楚辞校补,著有,古典新义,起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威,目的,要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,献身民主事业。,结构第一部分（17）第二部分（8,13,综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。,把“说”和“做”这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？,分析人物形象,综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的,14,课后作业：,1,、朗读课文,3,遍，掌握本课时,“,知识梳理,”,的成语含义。,2,、完成导学案的课后作业。,3,、完成说和做第二课时的知识梳理。,4,、订正说和做第一课时的知识梳理。,课后作业：,15,臧克家,说和做,记闻一多先生言行片段,zng,第二课时,臧克家 说和做 zng第二课时,16,学习目标：,1,、具体分析课文两部分内容。,2,、分析课文的语言特点。,3,、学习把握的写作特色。,学习目标：,17,1,、课文开头引用闻一多说的话，表现了他的“说”和,“做”有怎样的特点？,2,、作为学者方面做了哪些事？取得了什么成就？,3,、课文哪些语句表现了闻一多潜心钻研的态度？,学习第一部分（,1-7,）,“做”了再“说”、“做”了不“说”,（第1,、,2段）,钻研古代典籍,（第4-6段）,著有,唐诗杂论,著有,楚辞,校,补,jio,目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。,饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少；,夜间灯火是他的伴侣。,（第3段）,著有,古典新义,1、课文开头引用闻一多说的话，表现了他的“说”和学习第一部分,18,4,、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的含义？,（第,3,段）,运用,比喻,的修辞，生动形象地表现了闻一多寻求使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，突出了他研究学问的目的是救国。,5,、哪些语句照应了开头？运用了什么表达方式？,他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。,（第5段）,“做了”，他自己也没有“说”。,（第6段）,做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面。,（第7段）,议论,常用的表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明,4、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的,19,学习第二部分（,8-20,）,1,、为什么说作为革命家方面情况就迥乎不同，而且一反既往了？,2,、这段主要写了闻一多的几件事？,（第1318段）,3,、文中哪句话是对闻一多“说”和“做”的高度评价？,4,、作为革命家方面，闻一多“说”和“做”的特点是什么？,5,、哪句话表明了闻一多的多重身份,?,有什么作用？,他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”,了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致。,（第12段）,说到做到，言行一致,起稿政治传单；群众大会演说；参加游行示威,最后一段。他，是口的巨人。他，是行的高标。,（第20段）,说到做到，言行一致,卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。,（第19段）,表达了作者对闻一多的崇敬和赞美之情,学习第二部分（8-20）1、为什么说作为革命家方面情况就迥乎,20,1,、说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。,、那时候，他已经,诗兴不作,而研究志趣正浓。,（第3段）,“诗兴不作”“作”，,起,。“诗兴不作”就是,写诗的兴致减少了,。,转入对我国古典文化的深入研究,。,揣摩语言特点,1、说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。、那时候,21,“开一剂救济的文化药方”用,比喻,的修辞。指,寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。,企图从文化上寻找振兴民族的途径。,“望闻问切”用,比拟,的修辞，把我们的民族比成一个病人，,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。,、他要给我们衰微的民族,开一剂救济的文化药方,。,（第3段）,、年到年，“,望闻问切,”也还只是在“望”的初级阶段。,（第3段）,“开一剂救济的文化药方”用比喻的修辞。指寻找使我国,22,、深宵灯火是他的伴侣，,因它大开光明之路,，,“漂白了的四壁”。,（第3段）,“它”指,深夜灯火,。闻一多,在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然,。,课文引用“漂白了的四壁”，意在,表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,。,、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。,23,“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说,用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心,。,、,他潜心贯注,，,心会神凝,，成了“何妨一下楼”的主人。,（第6段）,“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专,24,思考：文章前后两部分都说到了闻一多先生的“说”和“做”，他在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？意义是否相同？,尽管闻一多先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上并不矛盾。,它们都在突出言论与行动的完全一致。,言行一致是闻一多先生人格的写照。前后两部分既刻画了他,力戒空言、崇尚实干的学术道德,，又刻画了他,慷慨陈词、昂首挺胸的民主战士形象。,思考：文章前后两部分都说到了闻一多先生的“说”和“做”，他在,25,语言特色,1,、生动形象。,不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。,2,、精练含蓄。,比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。一个“说”字，竟然表达这么多的意思！,3,、富于感情。,这篇文章的叙述、描写抒情化，令人无法分清哪些是记叙，哪些是抒情。,4,、富于音乐美。,作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，这些词语的结构整齐，有节奏感。作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，还有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。,语言特色1、生动形象。不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的,26,写作特色,1、结构严谨,作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半部分写闻一多先