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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,人教版第四章 光现象,平面镜成像,人教版第四章 光现象 平面镜成像,1,教材分析,学情分析,教学目标,教法学法,说课提纲,教学过程,板书设计,教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 说课提纲 教,2,说教材,目录,第四章光现象,第,1,节,光的直线传播,第,2,节,光的反射,第,3,节,平面镜成像,第,4,节,光的折射,第,5,节 光的色散,说教材目录,3,说教材,本节是学生在学习,光的直线传播，光的反射,后，进一步对平面镜成像学习的延伸，同时也为,光的折射，凸透镜成像规律,奠定了方法和基础，因此本节课具有,承前启后,的作用。,教材分析,说教材 本节是学生在学习光的直线传播，光的反射后，进一,4,教材分析,说学情,学情分析,授课对象：八年级,学生,优势：,思维活跃,参与性强，,可塑性强,。,劣势：,注意力易分,散,教材分析说学情学情分析 授课对象：八年级学生优势：,5,教材分析,知识与能力,经历科学探究方法，在探究过程中培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力,。,通过本课学习，,通过交流与合作，培养学生团队协作的精神，以及乐于探索并善于探索的学习品质。,过程与方法,情感态度,价值观,教学目,标,学情,分,析,知道平面境成像的特点。,理解日常生活中平面镜成像的现象,。,核心素养：物理观念、科学思维、,科学探究、科学态度与责任,教材分析知识与能力通过本课学习，过程与方法情感态度 教学目,6,教学难点,教学重点,探究平面镜成像特点的实验,虚像概念的理解,教学重点及难点,教学难点教学重点探究平面镜成像特点的实验虚像概念的理解教学重,7,教 法,3,2,1,创设情境,教法,引导提问,实验,探,究,教材分析,学情分析,教法学法,教学目标,课程思路：照镜子,实验探究,再照镜子,教 法3 2 1创设情境教法引导提问实验探究,8,学 法,3,2,1,小组讨论,学 法,合作学习,分析归纳,教材分析,学情分析,教法学法,教学目标,课程思路：照镜子,实验探究,再照镜子,学 法3 2 1小组讨论学 法合作学习分析归,9,探究新知,感悟收获,逐步深入,创设情境,教材分析,学情分析,教学目标,拓展提升,教学过程,教法学法,探究新知 感悟收获 创设情境 教材分析 学情分析 教,10,教,学,过,程,1,.,创设情境,设计意图：,教法：情境创设、引导提问,学法：自主思考、积极展示,目的：激发兴趣,初步体会像与物的特点,知识铺垫,提出平面镜成像的猜想,你的像在镜中什么位置呢？,你的像跟你一样大吗？,当你靠近或者远离平面镜时，你在镜中的像大小改变吗，像到平面镜的距离改变吗？,教1.创设情境设计意图：你的像在镜中什么位置呢？,11,教,学,过,程,1,.,创设情境,2.,探究新知,讨论、设计,教法：引导,学法：小组讨论,核心素养：锻炼学生设计实验的能力，体现学生的,主体性,。,展示、质疑,教法：质疑引导,学法：小组讨论,核心素养：利于学生更好地掌握实验方法，完成实验探究，体现教师的,主导性，,学生的,主体性。,教1.创设情境2.探究新知讨论、设计教法：引导展示、,12,教,学,过,程,1,.,创设情境,2.,探究新知,实验、数据,交流、总结,学法：实验探究,核心素养：培养学生动手操作,能力，观察能力、分析归纳能,力表达能力、以及团队协作的,能力，体现学生的,主体性,。,教法：质疑引导,学法：小组讨论,核心素养：拓展学生的视野，培养他们严谨的科学态度。,教1.创设情境2.探究新知实验、数据交流、总结学法：实,13,教,学,过,程,1,.,创设情境,2.,合作学习,3.,拓展提升,方法：多媒体辅助,+,引导实验,+,巩固练习,目的：学生多角度认识平面镜成虚像，更好地突破本节课的难点。,教1.创设情境2.合作学习3.拓展提升方法：多媒体辅助,14,教,学,过,程,1,.,创设情境,2.,探究新知,3.,拓展提升,4.,感悟收获,当堂练习：小游戏,机器人照镜子,核心素养：培养学生总结知识的能力，知识应用能力，表演能力,布置作业：,必做：动手动脑学物理,14,题,选做：完成导学案的习题,教1.创设情境2.探究新知3.拓展提升4.感悟收获当,15,板书设计,平面镜成像,平面镜,成像特点,像与物大小相等,像与物到玻璃板的距离相等,像与物连线与玻璃板垂直,虚像,板书设计平面镜成像平面镜像与物大小相等像与物到玻璃板的距离相,16,谢谢聆听,请各位老师,批评指正,谢谢聆听,17,
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