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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,金属与酸和水的反应,第三章 第一节 金属的化学性质,金属与酸和水的反应第三章 第一节 金属的化学性质,盐酸,God Save me,！,无所谓，我无所谓,为什么受伤的总是我！,我得意笑，又得意的笑,金属活动性,由 强 减 弱,（,Mg,、,Zn,、,Fe,）（,H,）（,Cu,）,活泼金属,不活泼金属,盐酸God Save me！无所谓，我无所谓为什么受伤,以金属锌与盐酸为例，说说金属与酸反应的本质：,Zn +,2HCl,=ZnCl,2,+H,2,还原剂,氧化剂,水中也有,+1,价的氢离子，是否也能与酸一样，具有氧化性呢？,失去,2,e,-,，化合价升高，被氧化,得到,2,e,-,，化合价降低，被还原,如果有氧化性，能否氧化金属单质，与之发生化学反应呢？,以金属锌与盐酸为例，说说金属与酸反应的本质：Zn +2,金属与酸和水的反应,第三章 第一节 金属的化学性质,金属与酸和水的反应第三章 第一节 金属的化学性质,铝壶烧水,铜壶烧水,铁锅烧水,铜火锅,铝壶烧水铜壶烧水铁锅烧水铜火锅,实验,要求,温馨提示：,所用的钠如绿豆大即可，,观察时不要离烧杯太近。,（,3,）观察、记录实验现象，并思考产生,该现象的原因。,（,2,）用镊子取一小块金属钠，用滤纸擦干,金属钠表面的煤油，放进烧杯；,（,1,）大烧杯中放少量水，滴加两滴酚酞；,实验：金属钠与水的反应,实验（3）观察、记录实验现象，并思考产生（2）用镊子取一小块,实验,现象,浮：钠的密度比水小,游：反应生成气体推动小球,熔：钠的熔点低，且反应放热,响：反应剧烈（分析产物）,实验：金属钠与水的反应,思考：钠着火如何灭火？可以用水吗？,红：反应生成碱性物质，遇酚酞变红,实验浮：钠的密度比水小游：反应生成气体推动小球熔：钠的熔点低,金属铁与水的反应,设计实验装置探究铁粉与水蒸气的反应,氧化铁,CO,铁粉,水蒸气,水蒸气的,发生装置,水蒸气与,铁粉反应装置,气体检验或,(,收集,),装置,铁粉,水蒸气,金属铁与水的反应设计实验装置探究铁粉与水蒸气的反应氧化铁CO,铁粉与水蒸气的反应,3Fe+4H,2,O(g)=Fe,3,O,4,+4H,2,高温,铁粉与水蒸气的反应3Fe+4H2O(g)=Fe3O4,淬火,-,打铁的最后一道工序。将,通红的铁件,放进,水桶,里。伴随着“吱”的一声，一阵白气飘起，一件铁器大功告成。,3Fe+4H,2,O(g)=Fe,3,O,4,+4H,2,高温,淬火,淬火-打铁的最后一道工序。将通红的铁件放进水桶里。伴随着,课堂小结,通过学习，你对金属与水的反应,难易与金属的什么性质有关？）,金属和水反应与金属的活动性有关，,金属越活泼，越容易与水反应，,反应越剧烈，,条件越简单。,课堂小结通过学习，你对金属与水的反应金属和水反应与金属的活动,研究物质化学性质的一般步骤、方法,课堂小结,实验验证,预测性质,归纳总结,选择,代表物,设计,方案,Na,反应条件,反应装置,Fe,依据,物质的类别、,氧化还原理论,研究物质化学性质的一般步骤、方法课堂小结 实验验证 预测,Fe+2HCl =FeCl,2,+H,2,3Fe+4H,2,O(g)=Fe,3,O,4,+4H,2,高温,在两个反应中，铁都是作还原剂，为什么与水反应时条件很高，而与盐酸反应时常温就可以进行？这说明了什么？,Fe+2HCl =FeCl2+H2,应用,“,水雷”事件：,2002,年,7,月,7,日，在珠江石溪附近，前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。,据悉，其中另有一铁桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈的疼痛，于是他们又将其推入江里，一遇水，这个桶就又爆炸了。所幸该船只迅速逃离，伤亡不大。,问题：,推测以上的爆炸物是什么金属？短文中提到了,该金属的哪些性质？,应用“水雷”事件：2002年7月7日，在珠江石溪附近，前前后,
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