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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,采用多种方式识字,注重识字教学的应用性,对姓氏歌的思考,部编小学语文一年级下册第一单元识字第,2,课说课,采用多种方式识字注重识字教学的应用性对姓氏歌的思,识字教学,识 字,写 字,识字教学识 字 写 字,在丰富多元的学习活动中,引领学生认识汉字，规范书写。,在丰富多元的学习活动中,姓氏歌,教学过程,学习效果,设计特色,教学背景,教学目标,姓氏歌教学过程学习效果设计特色教学背景教学目标,教学背景分析,教材分析,学情分析,教学背景分析教材分析学情分析,教材分析,认识中国姓氏,提升识字乐趣,渗透传统文化,结构,组词,说笔画,教材分析认识中国姓氏提升识字乐趣渗透传统文化结构组词说笔画,学情分析,自主学习,互动交流,主动探究,掌握,识字方法,培养,自学能力,学情分析自主学习互动交流主动探究掌握培养,教学目标设置,1,.,通过听读、问答的形式，认识“姓、氏”等11个生字。,2,.,会写“什、么”2个生字，认识“弓字旁”“走字旁”和“金字旁”3个偏旁。,3,.,通过多种形式的朗读，巩固识字。正确朗读课文。,4,.,模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。,教学目标设置1.通过听读、问答的形式，认识“姓、氏”等11个,重难点,1多种方法识字。,2正确朗读课文，学会写“什、么”。,重难点1多种方法识字。,喜欢学习汉字，有,主动,识字、写字的愿望。,能按笔顺规则用硬笔写字，注意,间架结构,。,语文课程标准,喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,核心素养,交际能力,学习方法,思维能力,学习动力,知识与技能过程与方法情感态度与价值观 核心素养交际能力学习方,教学过程阐述,1,.,激趣导入 揭题识字,2,.,初读儿歌 随文识字,3,.,回读儿歌 指导写字,4.,交流评价 拓展总结,教学过程阐述 1.激趣导入 揭题识字,1.,激趣导入 揭题识字,a.边指边读儿歌，,互相听读,指正。,2.,初读儿歌 随文识字,b.,互动交流,姓氏，反复认读生字。,c.,多种方法,识字，,多样形式,朗读。,1.激趣导入 揭题识字a.边指边读儿歌，互相听读指正。,1.,激趣导入 揭题识字,2.,初读儿歌 随文识字,3.,回读儿歌 指导写字,1.激趣导入 揭题识字2.初读儿歌 随文识字3.,一看宽窄 二看高低长短 三看关键笔画,一看宽窄 二看高低长短 三看关键笔画,1.,观察词语“什么”。,2.,交流，师示范书写。,3.,生描红，临写。,4.,交流评价再临写。,5.,同桌互相评价。,头正 肩平 足安 心静,一拳 一尺 一寸 按本,1.观察词语“什么”。头正 肩平 足安 心,1.,激趣导入 揭题识字,2.,初读儿歌 随文识字,3.,回读儿歌 指导写字,4.,交流评价 拓展总结,1.激趣导入 揭题识字2.初读儿歌 随文识字3.,学习效果评价,同伴互读、互查学习情况,激励性语言评价,学生听讲,朗读情况,反馈评价,书写情况,学习效果评价同伴互读、互查学习情况激励性语言评价学生听讲反馈,教学设计特色,一、立足学情，促进自主学习,三、重视基础，培养良好习惯,二,、引导发现，设计多元活动,四、对传统文化的渗透和引导,教学设计特色 一、立足学情，促进自主学习三、重视基础，培养良,谢谢观看,谢谢观看,
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