过秦论86-人教课标版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,过秦论,贾谊,第一课时,第二课时,第三课时,拓展研究,贾生,贾生才调世无伦，,宣室求贤访逐臣。,可怜夜半虚前席，,不问苍生问鬼神。,关于作者:,贾谊（前200前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文过秦论陈政事疏（也称治安策）论积贮疏等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有贾长沙集，另传有新书十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传。,时代背景：,春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。,3,自读课文及注释，结合课文前“预习提示”疏通课文，并完成下面练习：,（1）给下面加点字注音：,合从（）缔交 赢粮而景（）从（）因利乘（）便 万乘（）之势,宁（）越 王侯将相宁（）有种乎 宁（）静 乐（）毅 安乐（）,翟（）景 墨翟（）召（）滑 累召（）不应 蒙恬（）？（）,逡（）巡 鉏耰棘矜（）矜（）持 度（）长絮（）大 度（）德量力 内立法度（）,（2）,根据以前学过的知识或查字典（如古汉语常用字字典）给课本上没有注释的下列加点字词作解释：,务耕织（）守战之具（）会盟（）重宝（）,明智忠信（）尊贤而重土（）兼韩、魏之众（）杜赫之属（）,于是六国之士（）于是从散约败（）开关延敌（）天下诸侯已困矣（）,因利乘便（）延及孝文王（）享国之日浅（）陈利兵而谁何（）,铸以为金人十二（）自以为关中之固（）斩木为兵（）同年而语,天下非小弱也（）为天下笑者（）,（3）,说明下列加点词的用法：,天下云集响应，赢粮而景从 外连衡而斗诸侯,然陈涉瓮瞩绳枢之子 序八州而朝同列,（4）,下面句中加点的词语各采用了什么修辞手法？,于是秦人拱手而取西河之外（）秦无亡矢遗链之费（）,伏尸百万，流血漂橹（）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（）,一夫作难而七庙隳（）,（5）在横线上填空：,“内立法度，务耕织”句省略了主语。,“焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了宾语。,“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”句，“一夫作难”指；“身死”后面省略了 词；“为天下笑者，何也？”是 修辞句。,（6）,选出对“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”句中加点词的运用解释正确的一种：,A句中加点词的意义都不一样，体现了作者用词的准确性。,B加点词的意义都不一样，体现了作者语汇丰富。,C加点词的意义都一样，体现了作者用词富于变化，避免雷同，读来无呆板之感。,D加点词的意义都一样，体现了作者语汇丰,研习新课，学习第一自然段,：,1 朗读指导：,较长的主语和谓语之间要有停顿，动词和较长的宾语之间要有停顿，较长的附加成分和中心语之间、较长的联合成分之间也要有停顿，这是一般的规律。,2参看注释，想想“有席卷之心，之意”如何翻译，说说你从这句翻译中受到什么启发。,3 从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有之意，之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？,4,文章从秦孝公写起，为什么不从孝 公以前的一国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？,5秦孝公在“攻”天下时，是否施行了“仁义”？,明确：贾谊所谓“仁义”，仍然是孔孟所说的“先王之道”，而不是法家的“内立法度”及纵横家们的“斗诸侯”。对后者，贾谊在过秦论（中）中称为“酷刑法”“高诈力”，可见在贾谊看来，这并不是“仁义”。贾谊认为“夫兼并者，高诈力；安定者，贵顺权，此言取与守不同之术也。”这也告诉我们，孝公的“攻”，不是建立在贾谊的“仁义”的基础上,第一课时作业,1完成“练习”一、二两题。,2熟读课文。,3书面翻译第1段。,回第一页,1下面是第2自然段第一句的译文，其中有些地方译得不正确，请指出来，并说说理由。,译文：秦孝公死后，他的儿子惠文王，孙子秦武王和昭襄王承接了已有的基业，沿袭前代的政策，在南边夺取了汉中，在西边攻取了巴、蜀，在东边割占了肥沃的土地，在北边收复了在政治、经济、军事上都非常重要的城邑。,2,口译第二自然段段，其他同学订正。,3第二自然段的层次划分有下面几种意见，谈谈你的看法和理由：,（1）,分四层,：“孝公既没要害之郡”是第一层，“诸侯恐惧已困矣”是第二层，“于是从散弱国入朝”是第三层，其余是第四层。,（2）,分两层,：“孝公既没弱国入朝”是第一层，其余是第二层。,（3）“弱国入朝”前是一段，可,分三层,，分法如第一种意见前三层的划分；“延及国家无事”应单列一段。,4.在第二自然段第一大层中，三个小层是否都是写秦的？有人说，第一小层写秦攻各国，第二小层写各国攻秦，第三小层写双方战争结果。这种说法对不对？结合课文加以说明。,5 诵读第三自然段,思考下列翻译的正误。,（1）振长策而御宇内。,A举起长鞭来驱赶天下诸侯。B举起长鞭来奴役天下百姓。,（2）执敲扑而鞭笞天下。,A用残酷的刑罚来奴役天下百姓。B拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。,（3）乃使蒙恬到北筑长城而守藩篱。,A于是派蒙恬到北方去修筑长城并且守卫边防。B于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。,（4）收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二,A收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。,B 收集天下的兵器，集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，铸成十二个金属人。,（5）践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。,A（秦始皇）踏着华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据亿丈高的城堡，下临不可测度的深渊，自以为十分坚固。,B（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。,6 第三自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。,7 第三自然段在写秦由“攻”转为“守”时从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些？,第二课时作业,1背诵第3自然段。,2书面翻译课文的最后两段。,回第一页,复习检查：,1背诵第三自然段。,2检查第四、五自然段的译文。,误译举例：,（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也。,译文：然而陈涉不过是一个用破瓮遮住窗户，用绳子系住户枢（这样贫穷人家）的子弟，是甿、隶一类的（耕田）人，而且是被迁谪戍边的征夫。,（2）才能不及中人。,译文：才能不如中等人才。,（3）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。,译文：（他）又是脚踏在戍卒行军的途中，又是在阡陌纵横的行途中举事。,（4）天下云集响应。,译文：天下人如同阴云一样集聚起来，如同回声那样应和他。,（5）崤函之固，自若也。,译文：崤山与函谷关的险固，自然与以前相同。,（6）非及向时之士也。,译文：（又）不及九国的士人。,（7）一夫作难而七庙隳。,译文：一个匹夫发难而天子的七庙被毁坏。,继续研读课文：,第4自然段导读：如课本“预习提示”所言，“写陈涉起义，天下响应，迅速灭秦”。这和“过秦”有什么关系？作者为什么要评写陈涉出身之低下、起义的仓淬、士卒的弱少、兵器的钝劣以及“天下云集响应”的形势？要解决这些问题，我们在阅读时必须联系上下文，通过比较来探求，而不要孤立地就本段苦思冥想。为了帮助同学们学会这种比较，我们先来做如下练习：,（1）读本段和上段有关内容，填写下表：,人物,陈涉,秦始皇,地位,出身,军队,数量,军队素质,武器状况,地理条件,（2）我们之所以将陈涉与始皇作比较，是因为陈涉起义时虽然“始皇既没”，“”，说明秦当时国势未衰。从比较中可以看到，秦灭亡的原因不是因为陈涉，也不是因为秦国的 不强大和 条件发生了变化。,（3）从本段的“非有仲尼、墨翟之贤”可以看出陈涉起义的原因，不是上段中的秦“”；从本段对陈涉的地位、出身等叙述看，陈涉反秦的原因也不是上段所说的因为秦“”和“”，而是因为秦“”。,（4）从第二自然段中，知山东诸侯“会盟而谋弱秦”时，招致人才的办法是“”；从本段“天下云集响应，赢穆而景从”来看，“山东豪俊并起而亡秦族”的原因，并非是陈涉有“”之贤、“”之富，其原因是三段中的“”“”“”等，总之一句话，如下段所说的，是因为秦“”。,2,第五自然段导读：,课文“顶习提示”指出：“第五段转入议论，分析秦灭亡的原因，得出结论。”作者是如何议论的？从文中可以看出，作者的议论如“提示”所言，“用了对比手法”。作者如何运用对比手法？用来对比的材料分别见于上文哪一段？作者的结论是什么？我们用历史唯物主义观点该如何评价这一结论？这些都是我们阅读时要加以注意的。下面我们仍通过练习来解决这些问题。,练习：,（1）“且夫天下非小弱也，雍州之地、崤函之固，自若也。”这是作者进行比较的前提，也是排除秦亡是由于国家变小变弱的原因。这句话是对前文叙述事实的高度概括和所作的判断。这些事实通过文中这些语句可看出来：第段的“”及“”；第段的：“”、“”及“”；第段的：“”及“”；第段的“”。,（2）陈涉与“九国”的比较，实质上仍是以秦之今与秦之昔的比较。从第二段中我们知道，昔日作为一国诸侯的秦，与拥有“，”的九国较量的结果是 而不是败；而今与陈涉这位不能与九国“”的甿隶之人较量，竟然失败！这就告诉人们：一个国家疆域广大，实力雄厚，未必就是战胜对手的永远的和最起作用的因素。什么是决定的因素呢？读者在对比之后，不能不深思而发出“”的问话。,（3）如何评价作者关于秦灭亡的结论？,第三课时作业,1翻译下面句子：,因利乘便，宰割天下，分裂山河。,然而成败异变，功业相反也。,2自制文言字词卡片，积累知识。,（1）古今异义词,（2）一词多义,（3）词类或用,（4）古汉语句式,回第一页,秦的兴盛史,始强：据.拥,日强：诸侯恐惧,极盛：振长策而御宇内，执敲扑而鞭笞天下。,秦的速亡史：,陈涉起义，强秦灭亡。,秦亡的原因:,贾谊,仁义不施而攻,守之势异也！,思考：,杰出的政治家还,是暴君？,1,政治,：,建立了中央集权制度,；,2,经济,：,统一货币和度量衡,；,3,思想,：,焚书坑儒（功绩？）,4,文化,：,统一文字；,5,军事,：,筑长城，北击匈奴，南伐南越 （置 桂林、象郡二郡）；开灵渠,（长,江 珠江）,6,交通：,修建驰道，统一车轨,。,秦始皇的功绩,1 徵敛无度，赋税奇重；,2 好大喜功，,滥用民力；,3.严刑峻法，民怨鼎沸；,4 钳制思想，焚书坑儒。,秦始皇之过,到37页,秦始皇陵远眺,阿房宫,小作文：,我心中的秦始皇,高考接轨:,阅读下面一段文言文，并回答下列问题。,（略）,谢谢！,。,2.一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5.不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6.奋斗是万物之父。陶行知7.上帝制造人类的时候就把我们制造成不