小学语文教学法：写话教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学语文教学法,小学语文教学法,1,写话教学,写话教学,2,语文课程标准 中学段目标与内容,1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想,说的话，写想象中的事物。,2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。,3.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、,感叹号。,语文课程标准 中学段目标与内容1.对写话有兴趣，留心周,3,写话教学的方法,语境法,搭支架,改中评,结合生活实际，创设适切语境，帮助学生感悟表达的准确。,用多种方法搭各种支架使学生写话言之有物、言之有序。,是写话指导中很关键的一环，即对照修改的内容看与写话目标、格式要求是否相吻合，进而更深切、真是地感受写法。,激趣法,评中改,写话教学过程中，教师常常对照目标，借评价语来指导学生的用词、用句。,关注儿童生活，出示图片、展示视频、表演等创设情境，激发写话兴趣。,1,5,4,3,2,写话教学的方法语境法搭支架改中评结合生活实际，创设适切语境，,4,册次,单元,话题,要素,备注,二上,三,自己喜欢的玩具,写在方格纸上 标点占一格,写实,四,留言条,会用留言条的基本格式,应用文,七,老鼠和猫,展开想象，续编故事,想象,二下,二,介绍好朋友,姓名、长相、常做的事,写实,四,小动物的一天,借助提示，按时间顺序写,想象,六,心中的问号,仿照例文，把问题写下来,想象,七,养小动物,写出想养小动物的几条理由,写实,内容简介,册次单元话题要素备注三自己喜欢的玩具写在方格纸上 标点占一格,5,每个人都有自己喜欢的玩具。,你最喜欢的玩具是什么?它是什么,样子的？它好玩在哪里？先和同,学交流，再写下来。,写话,写话,看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？,快把你想到的写下来吧！,话题的选择密切,联系儿童的经验,世界和想象世界，,易于动笔。,二上第一次写话,二上第三次写话,“易趣”入手,内容解析,每个人都有自己喜欢的玩具。写话写话 看看下面这,6,大自然真是奇妙啊！你的心中是不是,也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！,写完后可以做成卡片，问问小伙伴知,不知道答案。,如果可以养小动物，你想养什么？,写写你的理由，试着多写几条。,写话,写话,二下第四次写话,二下第三次写话,多样的写话形式，易于激发写话的兴趣。,大自然真是奇妙啊！你的心中是不是 如果可以养小,7,写话,搭建支架,用“例文+指导语”的方式提示留言条的书写格式及各部分应注意的问题。,二上第二次写话,从下面选择一种情况，写一张留言条。,sh,去办公室还书，老师不在。,去小芳家里通知她明天上午九点到学校参,加书法小组的活动，但是她家里没有人。,学写留言条。,写话搭建支架用“例文+指导语”的方式提示留言条的书写格式及各,8,写话,照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一,下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？,二下第一次写话,利用“表格+例子”，提供写话的思路，从姓名、样子、常做的事三个方面，给与写的引导。,写话 照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一二下第,9,看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡,蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？,把它们这一天的经历写下来吧！,写话,二下第二次写话,借助“图片+顺序词”，提示写话的顺序基本内容。,看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡写话二下第二次写,10,对教学的启示搭建支架,对教学的启示搭建支架,11,可以提供写话的范例，落实基本要求，引导注意“题目居行中”“段前空两格”“标点符号占一格”等要求。,可以提供写话的范例，落实基本要求，引导注意“题目,12,你怎么批改下面这个学生的写话,？,只有一个错字,会使用修改符号,好朋友的名字在结尾出现,你怎么批改下面这个学生的写话？只有一个错字会使用修改符号好朋,13,小学语文教学法：写话教学课件,14,1.注重强基固本,1.注重强基固本,15,多种方式积累和发展语言：词语、短语、句式。,1.注重强基固本,多种方式积累和发展语言：词语、短语、句式。1.注重强基固本,16,照样子，用加点的词语说句子。,想象画面，再仿照例句写一写。,李明杰,，,跑进了教室。,二下语文园地四,二下语文园地八,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，,一会儿教它们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音,字母,最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地多斤了大海里。,照样子，用加点的词语说句子。想象画面，再仿照例句写一写。李明,17,认识常用标点：,逗号和句号,问号和感叹号。,认识自然段。,2.强化语文技能,掌握基本的语文知识,认识常用标点：认识自然段。2.强化语文技能掌握基本的,18,认识量词。,认识量词。,19,用词说句子类练习的前后对比,3.渐次领悟语言运用的适切语境,原父亲和鸟课后练习,二上9 黄山奇石课后练习,用词说句子类练习的前后对比3.渐次领悟语言运用的适切语境原,20,补充合适的词语，再说说你在春天里看到了,什么，感受到了什么。,的天空,的阳光,的田野,的微风,的柳条,的草坪,定中结构的课后练习前后对比,字词句运用,二下语文园地一,补充合适的词语，再说说你在春天里看到了,21,写话,二上第二次写话,从下面选择一种情况，写一张留言条。,sh,去办公室还书，老师不在。,去小芳家里通知她明天上午九点到学校参,加书法小组的活动，但是她家里没有人。,学写留言条。,写话,如果可以养小动物，你想养什么？写写你,的理由，试着多写几条。,语文是现实生活的需要,二下语文园地七,写话二上第二次写话从下面选择一种情况，写一张留言条。sh去,22,在续编故事中发展思维和想象,二年级下册,在续编故事中发展思维和想象二年级下册,23,这节课我们学习了写话教学，明确了写话的目标、内容,及方法。教学中应该让学生多读多写，日积月累，在大量的,语文实践中领悟文化内涵和语文运用规律。,这节课我们学习了写话教学，明确了,24,模拟训练,目标,方法,请你写一个有趣的开头，要求学生续写故事。,思考：你会预设哪些评价语指导学生修改？,内容,模拟训练目标方法 请你写一个有趣的开头，要求学,25,谢谢观看!,谢谢观看!,26,