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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说明文阅读,说明文阅读,说明文知识,一、说明文的概念,以说明为主要表达方式,以介绍事物的特点、性质、状态、功能或阐明事理为主要内容的文章就叫作说明文。目的是给人以知识。,二、说明文的分类,1,.,根据说明对象的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。,说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识事物的特征,称之为事物说明文,如松鼠中国石拱桥等。,说明对象是抽象事理,说明目的是使读者明白事理,称之为事理说明文,如看云识天气被压扁的沙子等。,其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。,说明文知识一、说明文的概念,2,.,根据说明语言特色和表达方式的不同,说明文可分为,平实说明,文和,生动说明,文两种。,所谓平实说明,就是抓住事物的特点,用简明、平实的语言对事物的形状、构造、性能等加以解说。,所谓生动说明,就是运用记叙、描写等表达方式,借助比喻、拟人等修辞手法,对事物进行生动形象地说明。其作用是激起读者阅读兴趣,增强文章生动性,引出说明对象。如大自然的语言前两段就用了生动说明。生动的说明文又叫文艺性说明文。,说明文一般是平实说明和生动说明相结合,如苏州园林的语言既平实又生动。,2.根据说明语言特色和表达方式的不同,说明文可分为平实说,把握说明对象,三、说明对象如何把握？,说明对象有时就是文章说明的话题。,首先明确类型：,（1）事物说明文中事物本身就是说明对象，在题目中能找到，或在开头段落中能找到。,（2）事理说明文中，说明对象不能仅看题目，要通读全文感知大概内容基础上去思考分析，才能明确说明对象，往往是说明的主要内容或话题。,其次，注意要抓住文章的中心句及关键性词语。,把握说明对象三、说明对象如何把握？,说明对象的特征,四、如何把握说明对象的特征,说明对象的特征是说明文的灵魂或主旨，阅读说明文必须把握。方法：抓住文章的中心句及关键性词语来把握说明对象的特征。,（1）从文中的语句找出说明对象的特征，此语句是文章的中心句，可能出现在文章的开头、结尾、中间等处。,（2）若文中没有明显交代说明对象的特征，我们应从文中概括、提炼出说明对象的特征。,注意：防止对象的表面特征掩盖本质特征，我们应细读全文，作总体分析归纳出说明对象的本质特征。,说明对象的特征四、如何把握说明对象的特征,五、说明文的结构,1,.,总分式,:,包括,“,总,分、分,总、总,分,总,”,事物说明文多用总分式,其中,“,分说,”,的部分,又常按并列方式安排。,如中国石拱桥是,“,总,分,总,”,式结构,苏州园林全文是,“,总,分,”,式结构。大自然的语言首段是,“,分,总,”,式结构。,2,.,层进式,:,文章的各个层次之间是层层深入、步步推进的关系,或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等。文章的层次间有内在的逻辑关系,层次间是不能随意调换顺序的。事理说明文多用层进式结构。,如向沙漠进军就是层进式,:,为什么要向沙漠进军,怎样进军,进军的前途如何。,3.并列式：各部分之间是并列关系。如核舟记就是并列式。,五、说明文的结构,六、说明顺序,1,.,时间顺序,:,以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。语言标志为表示时间的名词。包括,:,由早到晚,由春到冬,由古到今等。说明事物的发展变化常采用这种顺序,如中国石拱桥一文就使用了从古到今的时间顺序。,2,.,空间顺序,:,按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近等依次进行说明。说明实体事物,(,建筑物,),或者介绍名胜古迹,常采用这种顺序。说明建筑物,常采用下列顺序,:,从上到下,从左到右,由前到后,从外到内,东,南,西,北,由远及近,由中央到四周等。,如故宫博物院按照由南到北的空间顺序,;,人民英雄永垂不朽按照瞻仰的路线由远及近,由低到高,先四周后正中,先台阶后碑身、碑座等依次介绍。,介绍名胜古迹,一般按照游踪或者居高临下,作俯瞰式解说。,六、说明顺序,3,.,逻辑顺序,(,逻辑,思维的规律,):,即按照事物的内部联系或人们认识事物的规律来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。常见的逻辑顺序有,:,由主要到次要,:,如中国石拱桥第,9,段介绍我国石拱桥取得光辉成就的三个原因,就是按照由主要到次要的顺序说明的。,由概括到具体,:,如中国石拱桥按照,“,石拱桥,中国石拱桥,赵州桥、卢沟桥,”,的顺序进行说明,由概括到具体。,从整体到局部,:,如苏州园林的第,2,段总说,第,39,段分说,从整体到局部。,由特点到用途,:,如看云识天气第,6,段,先介绍云上的光彩现象,然后说明如何根据光彩现象识别天气。,由原因到结果,:,如恐龙无处不在由南极化石引出,“,大陆漂移,”,说。,3.逻辑顺序(逻辑,思维的规律):即按照事物的内部联系,从结果到原因,:,如死海不死说明的内容是,:,人浮在海面上不会被淹死,海水浮力大,海水咸度很大,海水中含有多种矿物质,死海源头约旦河含有很多盐类,大体按照由结果到原因的顺序安排内容。,从现象到本质,:,如死海不死前三段说明现象,第,4,段讲本质。,从结果到原因:如死海不死说明的内容是:人浮在海面,七、说明方法及其作用,常见的说明方法有,(,列数据,、,举例子,、,作比较,、,打比方,、,分类别,、,下定义,、,作诠释,、,摹状貌,、,列图表,、,引资料,),等。,1、举例子：列举有代表性的恰当的事例来说明事物或事理。标志语：比如、例如、如等。作用：运用什么例子具体说明了什么事物的什么特征或什么事理，使说明更有说服力。,2、列数据（字）：用列数字来体现说明特点的一种说明方法。作用：运用数字说明，具体准确地说明什么特征或事理。,3、打比方：用比喻的修辞方法，对事物或事理作形象的说明。作用：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了什么特征或事理，增强了文章的趣味性。,4、作比较：选择有外部或内在联系的事物进行比较，或用数字等作比较。作用：运用作比较的说明方法，把什么与什么相互比较，突出地说明了什么特征或事理。,5、分类别：按一定的标准，把事物分成若干类加以说明。标志语：第一、第二，首先、其次等。作用：运用分类别说明方法，条理清晰地说明了什么事物的特征或事理,。,七、说明方法及其作用,七、说明方法及其作用,6、下定义：用简明扼要的话对被说明事物的本质或事理做周全、周密的规定的说明，形式上往往是判断句，用什么是什么、某某叫什么的形式来表达。下定义往往倒过来也成立。作用：准确而简明地说明了什么特点或事理。,7、引资料：（引用）引用名言警句或者典籍、故事等来说明事物。作用：引用什么，突出了什么特征或实力，既增强说服力，也增强趣味性。,8、作诠释：能通俗地介绍或解释说明事物或事理的特点或特性，让人们获得明确清晰的认识。作用：对什么进一步解释说明，让读者对什么有进一步的认识。,9、列图表：这是一种直观的示意图和表格等形式说明事物或事理的一种说明方法。作用：具体说明了什么特点，使说明更简洁更直观。,10、摹状貌：就是通过具体的描写方法来揭示事物的特征。作用：运用此方法，具体生动形象地说明什么，显得生动活泼。,七、说明方法及其作用,注意区别,:,1,.,比较,“,作比较,”,和,“,打比方,”,。,作比较构成的基础是比较点,在同一个比较点上鉴别事物,;,打比方构成的基础是相似点,通过相似来联系两事物。比较下面两例,:,(1),蚕的小小身躯是一座非常奇妙的,“,加工厂,”,。,(,打比方,),(2),别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。,(,作比较,),第,(1),句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似,从而构成比喻。第,(2),句将,“,别的动物,”,和,“,人类,”,两者在,“,食物,”,上比较,构成比较说明。,注意区别:,2,.“,下定义,”,和,“,作诠释,”,。,从特点上看,下定义要准确简明,概括性较强,;,作诠释则具体而通俗,有时带有一定的描述性。因此,从科学性的角度看,作诠释的语言比不上下定义。从内容上看,下定义着眼于事物的本质属性,作诠释注重于外观的表象、性质和特点。,(1),食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。,(,下定义,),(2),在太阳和月亮的周围,有时出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的,这种光圈叫作晕。,(,作诠释,),2.“下定义”和“作诠释”。,说明文的语言,八、语言特点：准确性、严密性、科学性、平实与生动性,语言品析模式：1、语言有：表估计：大约、左右、大概、至少；表猜测：也许；表修饰限制：之一、一般、经常、主要、只要、总等；表程度范围：最、很、几乎；表依据来源：据说、据什么推测等。这些词都体现了说明文语言的准确性。2、答题模式：（1）某句或某段运用了什么说明方法及有何作用？模式：运用了什么说明方法，准确（生动、形象、科学等）地说明本句或本段的说明中心内容。（2）某句话中的某个词换成另一个行吗？或该词是否多余？为什么？模式：不能，如果删掉或换成某某词，句子的意思就变成了什么，不合实际，这体现了说明文语言的准确性（严密性、科学性）。（3）说出某某词的表达作用？或某某词好在哪里？模式：某某词这里是什么意思，用在这里，准确地（生动）说明了什么。（4）一句中某三个词的顺序能否调换？为什么？模式：不能，因为：与人们认识事物的规律一致（由浅入深、表入里、现象到本质等）；该词与上文是一一对应关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（5）文中用了记叙、描写等表达方式有何作用？模式：该句或段运用某某表达方式，使说明内容更加具体、形象（或逼真、易于读者接受、提醒人们关注、表达作者的喜爱之情、严谨求实的科学态度等）,说明文的语言八、语言特点：准确性、严密性、科学性、平实与生动,说明文阅读的个性表达,九、个性表达是说明文阅读的开放性的答题,题型有：1、谈感受；2、创新性的表达；3、结合实际谈认识；4、合理推断、想象；5、由内容延伸到现实生活；6、提出解决方法、建议；7、筛选提取信息等。,以上是说明文的相关知识，下面举例说明。,说明文阅读的个性表达九、个性表达是说明文阅读的开放性的答题,例,(,2015,安徽中考,),阅读下面的文字,完成后面的问题。,(18,分,),拟态,神奇的自然礼物,康,乐,当你在森林小径散步时,可能会看到一片不起眼的枯叶,但你的脚还没有踏上去,“,枯叶,”,却突然飞起,瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。它翩然飞去,很快就消失得无影无踪,原来是罕见的枯叶蝶。,你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动,细看却觉蹊跷,“,虎甲,”,竟然长着超长的触角,!,原来这是一种螽斯,的若虫,它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为,以防被猎食。,直至完成最后一次蜕皮,它就会成为一只巨大的螽斯,前翅宽阔,脉络清晰,像一片树叶。,这就是大自然里奇妙的拟态,!,例(2015安徽中考)阅读下面的文字,完成后面的问题,拟态,表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性,这种相似性很高,简直难以分辨,可以保护其中某一物种或两个物种。这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。拟态非常神奇,也很常见,在动物、植物和真菌界都存在,也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。,已有的科学研究认为,一方面,大自然的,“,进化接力赛,”,促进了不同物种之间互惠互利的协同进化,导致了拟态,;,另一方面,为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的,:,第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变,;,第二步是更小表型影响的基因受到了选择,导致相似性程度增加。事实上,亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化,?,更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。,拟态,表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相,拟态是生物多样性的重要表现形式,是大自然的馈赠,让我们的世界更加神奇、复杂和美丽,使自然生态系
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