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,人口与人种,教学课件,人教版 地理 七年级上,人口与人种 教学课件人教版 地理 七年级上,你知道现在地球上有多少人吗？,你知道这几个日期有哪些特别之处吗？,联合国前秘书长安南来到萨拉热窝一家医院看望成为地球村第,60,亿位居民的男婴。,一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第,50,亿个人。,作为全球第,70,亿人口的丹妮卡,卡马乔在菲律宾降生。,1987.7.11,1999.10.12,2011.10.31,想一想,世界人口的增长,你知道现在地球上有多少人吗？你知道这几个日期有哪些特别之处吗,你了解世界人口增长经历了哪些发展阶段吗？,世界人口增长曲线,认识世界人口增长特点,你了解世界人口增长经历了哪些发展阶段吗？世界人口增长曲线认识,你知道地球上人口总数是怎样变化的？,读图，计算世界人口从,1830,年的,10,亿到,2011,年的,70,亿，人口每增加,10,亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。,时间趋短,人口增长,速度趋快,认识世界人口增长特点,100,30,15,12,12,12,你知道地球上人口总数是怎样变化的？读图，计算世界人口,世界人口增长曲线,1830,年,1950,年,2000,年,加快,缓慢,极快,趋缓,18,世纪以前，人口增长缓慢；工业革命以后，特别是第二次世界大战以后，世界人口增长的速度大大加快。,认识世界人口增长特点,世界人口增长曲线1830年1950年2000年加快缓慢极快,近几十年来人口增长速度为何越来越快？,医疗水平提高,婴儿死亡减少,生活水平提高,人类寿命延长,讨 论,认识世界人口增长特点,近几十年来人口增长速度为何越来越快？医疗水平提高婴儿死亡减少,自然增长率,人口出生率,人口死亡率,想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？,人口增长的速度,想一想,自然增长率,=,人口出生率人口死亡率,自然增长率,0,，,=0,，,0,分别代表什么含义？,认识世界人口增长特点,自然增长率人口出生率人口死亡率想一想：人口增长的快慢由什么来,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,人口出生率、死亡率和自然增长率示意,出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。,birth rate,死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率。,death rate,人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的。,natural growth rate of population,出生率减去死亡率，就是自然增长率。自然增长率大于,0,，表示人口增加。,人口出生率、死亡率和自然增长率示意出生率是一年内出生的婴儿数,计算下表,4,个国家,2010,年人口增长率、死亡率和自然增长率。,0.5,0.7,0.2,4.2,1.,比较表中四个国家自然增长率的大小,2.,德国的人口自然增长率与其他三国相比有何不同，这意味着什么？,德国人口自然增长率是负增长，意味着德国的人口在不断减少。,计算下表4个国家2010年人口增长率、死亡率和自然增,人口自然增长率,最高,的大洲是 ，,最低,的大洲是,一般情况下，,发达,国家或地区,的,人口自然增长率比较,低,，甚至出现,负增长,，例如德国；,发展中,国家或地区人口自然增长率比较,高,，例如尼日利亚。,非洲,欧洲,世界各大洲或地区的人口数和平均人口增长率,人口自然增长率最高的大洲是 ，最低的大洲是一,人口密度,人口密度：,平均每平方千米内居住的人口数（人,/,平方千米）,人口密度,某区域的人口数（人）,该区域的面积（平方千米）,人口密度人口密度：人口密度某区域的人口数（人）该区域的面积,世界人口分布的整体特点是什么？,不均匀,世界人口分布的整体特点是什么？不均匀,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,找出世界人口分布,稠密,区,亚洲东部、,南部,欧洲,西部,北美洲东部,从纬度位置看：,都位于,纬度,从海陆位置看：,都位于,地区,从地形看：,都位于,地区,成因分析,中低,沿海,平原,找出世界人口分布稠密区亚洲东部、欧洲北美洲东部从纬度位置看：,亚洲东部、,南部,欧洲,北美洲东部,人类发祥地，人类聚居的历史悠久，农业发展较早。,这些地区的工业发展较早，经济发达，所以人口稠密,自然条件方面：,这些地区气候适宜，,位置好，自然条件优越。,找出世界人口分布,稠密,区,亚洲东部、欧洲北美洲东部人类发祥地，人类聚居的历史悠久，农业,找出世界人口分布稀疏区,非洲,撒哈拉沙漠,亚洲北部,北美洲北部,大洋洲,西部沙漠,南美洲,亚马孙平原,青藏高原,终年严寒的高纬度地区,极端干旱的沙漠,地势高峻的高原、山区,气候过于潮湿的雨林,干热冷高,找出世界人口分布稀疏区 非洲亚洲北部北美洲北部大洋洲,高原山区地势高峻交通不便,高纬度地区终年严寒,这些地方为什么人口分布稀疏,高原山区地势高峻交通不便高纬度地区终年严寒这些地方为什么人口,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,雨林地区过于潮湿,沙漠地区极端干旱,这些地方为什么人口分布稀疏,雨林地区过于潮湿沙漠地区极端干旱这些地方为什么人口分布稀疏,每秒钟增加,_,人。,每小时增加,_,人。,人口问题,2.5,9132,219178,目前，世界每年增加,8000,万人,每天增加,_,人。,感受世界人口增长,每秒钟增加_人。每小时增加_,污染加重,污染加重,住房拥挤,极度密集的贫民窟,住房拥挤极度密集的贫民窟,狭窄的笼屋,狭窄的笼屋,交通堵塞,交通堵塞,城市垃圾增多,城市垃圾增多,资源消耗,资源消耗,就业困难,就业困难,饥饿贫穷,饥饿贫穷,3.,资源问题：人均占有资源量少、资源紧张或短缺等,1.,社会问题：交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困等,2.,环境问题：垃圾污染、水污染、大气污染、噪音污染等,人口增长过快带来的问题,3.资源问题：人均占有资源量少、资源紧张或短缺等1.社会问题,讨论：人口多好，还是人口少好？,人口增长过快带来了很多的问题，但是不是一个国家的人口增长越,慢,越好呢？,人口老龄化,劳动力短缺,国防兵源不足,人口问题,讨论：人口多好，还是人口少好？人口增长过快带来了很多的问题，,人口问题,人口过多,增长过快,人口过少,出现负增长,控制生育政策,中国、印度,鼓励生育政策,法国、德国等欧洲国家,采取什么对策？,人口问题人口过多人口过少控制生育政策中国、印度鼓励生育政策法,不同国家针对本国人口特点制定不同的人口政策是国家发展的前提。,人口的增长要,与社会、经济的发展相适应,，,与环境、资源相协调,。,控制人口数量，提高人口素质,，走可持续发展的道路。,不同国家针对本国人口特点制定不同的人口政策是国家发展的前,你认识他们吗？,根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：,黄种人、白种人、黑种人。,你认识他们吗？根据肤色、头发、面部特
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