古诗鉴赏常识的介绍课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古典诗歌鉴赏,古诗鉴赏常识的介绍课件,诗歌鉴赏题的考查点一般是,1.,对诗歌,字、词或句,的理解；,2.,对诗歌,形象,的鉴赏；,3.,对诗歌蕴含的,思想感情,的鉴赏；,4.,对诗歌的,艺术技巧,作正确评价和鉴赏。,诗歌鉴赏题的考查点一般是1.对诗歌字、词或句的理解,熟悉古代诗歌的相关知识,熟悉古代诗歌的相关知识,中国,古代,诗歌,发展,图示,诗经,魏晋诗歌,唐诗,绝句,律诗,宋词,小 令,中 调,长 调,元曲,杂剧,散曲,楚辞,汉乐府,近体诗,古体诗,中国诗经魏晋诗歌 唐诗绝句律诗宋词 小 令中 调长 调元曲,古典诗歌流派,诗歌流派,是指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或相近的诗人所形成的自觉或不自觉的结合体。,诗歌的流派在盛唐最为典型：,以,王维和孟浩然,为代表的,山水田园诗派,；,以,高适、王昌龄、岑参,为代表的,边塞诗派,。,词的流派在宋代最为成熟：,以,柳永、李清照、姜夔,为代表的,婉约派,；,以,苏轼、辛弃疾,为代表的,豪放派,。,古典诗歌流派 诗歌流派是指思想观点、,同一流派诗人的作品有大致相同的风格，他们在题材的选择、形象的塑造、语言的运用以及创作方法的选择和运用方面，都有许多共同点。例如,婉约派词,写得比较,婉曲、含蓄,，多以艳情为题材，严格遵守音律；,豪放派,词,则反映比较广阔的社会生活，思想内容则不拘于传统的离愁别绪，不严格遵守音律。,但同一流派的诗人不只有一种风格，他们可以有自己独特的风格，如同为豪放派，苏词,旷达洒脱,，辛词则,慷慨愤世,。,同一流派诗人的作品有大致相同的风格，他,古典诗歌种类,一般来说，按内容可以把诗歌分为：,咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗、边塞诗,等，在评价思想感情时要注意区别。,古典诗歌种类 一般来说，按内容,古,典诗歌鉴赏常用词语,一、,评价主旨类,深化主题 意境深远 意境优美,意味深长 耐人寻味 言近旨远,言简意丰 意在言外 含蓄蕴藉,富有哲理 启人深思 涵义隽永,古典诗歌鉴赏常用词语 一、评价主旨类深,二、表现手法类,卒章显志 直抒胸臆 托物言志 借景抒情,情景交融,情景相生 情因景生 以景衬情,融情入景 缘境生情 象征衬托 烘托渲染,起兴寄托 状物移情 怀古伤今 借古讽今,以小见大 对比烘托 画龙点睛 虚实结合,二、表现手法类卒章显志 直抒胸臆,常见表现手法的特点及作用,1,、,卒章显志,在文章末尾点明主旨。,2,、画龙点睛,用一两句精彩的话点明主旨。,3,、直抒胸臆,直接抒发作者感情。,4,、托物言志或象征,把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。,常见表现手法的特点及作用 1、卒章显志在文章末尾点明,5,、衬托（烘托）,用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。,6,、渲染,描摹色彩、营造氛围以加强效果。,7,、对比,以一方突出另一方。,8,、怀古伤今（借古讽今）,追念古代，伤感现实。,9,、起兴,先言他物以引起所咏之物。,5、衬托（烘托）用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突,三、,语言特点类,粗笔勾勒 浓墨重彩 用语新颖,不落俗套 平淡质朴 比喻新奇,绚丽华美 画龙点睛 干净利落,言简意赅 诗情画意 惟妙惟肖,细腻入微 精雕细刻 炼字精工,三、语言特点类 粗笔勾勒,几个术语的区别,1,、表达方式指：,叙述、描写、抒情、议论、说明。,2,、修辞手法指：,比喻、拟人、夸张、对偶、对比、反复、双关。,3,、表现手法指：,象征、衬托、烘托、想象、联想、照应、虚实、借景抒情、寓情于景、托物言志。,艺术手法（特色、特点,）,几个术语的区别1、表达方式指：叙述、描写、抒情、议论、说明。,几类诗的区别,1,、,山水田园诗,：以描写自然景物为主的诗）,王维,山居秋暝,2,、,咏物诗,：即托物言志的诗。这类诗，写的是某物，寄予的却是某人的情况。,陆游,咏梅,。,3,、边塞诗,：,其特点在于表达报国无门、归家无望、抒怀斗志等）,王昌龄,出塞,几类诗的区别 1、山水田园诗：以描写自然景物为,5,、咏史怀古诗,：意在借古说今，借古讽今）,李清照,咏史,4,、咏怀诗,:,抒发送别、思乡、惜春伤春等感情）,李白,赠汪伦,、,静夜思,、李清照,如梦令,。,6,、哲理诗：重在揭示人生或生活真谛。苏轼的,“不识庐山真面目，只缘身在此山中”；,王安石的,“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”,朱熹的,“问渠那得清如许，为有源头活水来”；,刘禹锡,的,“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”,辛弃疾,的,“青山遮不住，毕竟东流去”,。,5、咏史怀古诗：意在借古说今，借古讽今）,古诗中常见的思想感情,相知相思 离愁别恨 壮志难酬,忧国忧民,建功报国,怀古伤今,蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇,惜春悲秋 思乡念亲 孤独哀伤,古诗中常见的思想感情相知相思 离愁别恨 壮志难酬,了解诗歌的形象,1,、,人物形象：,A,、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；,B,、作品中其他人物。,2,、,自然景象或意象,：自然景象是诗人感情的载体；意象是诗歌中浸染了作者感情的景象。,了解诗歌的形象 1、人物形象：A、诗中,1,、考生要善于透过诗歌的意象把握诗人抒发的情感。,把握诗歌中的意象,诗歌的意象：有单一的,比喻性意象,，,烘托性意象,，,象征性意象,，还有组合的意象,等。意象不同，其感情也不同。,1、考生要善于透过诗歌的意象把握诗人抒发的,2,、要善于通过辨析意象的色彩、虚实和动静的暗示功能来鉴赏诗歌。,诗歌中意象色彩：,暖色,预示着热烈活泼、积极向上、意气风发；,冷色,代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。例如：,“,几处早莺争,暖,树,”,、,“,谁家新燕啄,春泥,”,（白居易,钱塘湖春行,）,暖色,“,杨柳岸晓风,残月,”,（柳永,雨霖铃,）,冷色,2、要善于通过辨析意象的色彩、虚实和动静的暗,月亮,思乡或思念团聚,杨柳,送别离愁,红豆,男女爱情或朋友情谊,鸿雁,代书信或游子思乡,采薇,隐居生活,折桂,科举及第,击楫,报效国家、收复失地,意象与情感,月亮思乡或思念团聚 意象与情感,松,傲霜斗雪、挺拔不屈的典范,竹,代表着一种高洁正直的品行或坚贞之气节,梅,不畏严寒，品格高洁，傲然独立、不怕打击挫折、敢为天下先等。,菊,有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。,松 傲霜斗雪、挺拔不屈的典范,梧桐,凄凉悲伤的象征。,杜鹃,悲凉哀伤的代名词。,寒蝉,忧伤悲戚的同义语。,西风,往往表达,伤感、不平、惆怅等情感。,梧桐凄凉悲伤的象征。,此外还有：,落叶,失意,春风,得意,大海,开阔,流水,叹惜,古迹,怀旧,此外还有：,古典诗歌鉴赏方法,古典诗歌鉴赏方法,一、鉴赏前提,“,四辨,”,一辨体裁,诗、词、曲。,二辨题材,写景、思乡、咏怀、咏史。,三辨内容,主旨、情感、意境、语言。,四辨手法,动静、虚实、衬托；对比、拟人、比喻、夸张、双关；借景抒情、直抒胸臆、情景交融等,。,一、鉴赏前提“四辨”一辨体裁诗、词、,一问,描写了什么形象,？,二问,构成了什么意境,？,三问,运用了何种手法,？,四问,抒发了什么情感,？,二、鉴赏步骤,“,四问”,一问描写了什么形象？二、鉴赏步骤“四问”,写景抒情？,咏物言志？,怀古咏史？,边塞征战？,山水田园？,其一,、,命题者设问,“,写了什么,”,要从,内容方面,的表述。,三、鉴赏诗歌要看清问点,写景抒情？其一、命题者设问“写了什么”,对比鲜明；语义双关；借情于景,情景交融；直抒胸臆；虚实相生,采用拟人；运用比喻；动静结合,大胆夸张；巧用衬托；烘托渲染,其二、命题者设问,“,怎样写的,”,要从,艺术手法,方面表述。,对比鲜明；语义双关；借情于景 其二、命题者设问“怎,这首诗（词）抒发了（表现了）,的思想感情（情趣心志）。如,爱国忧民，报国无门，怀才不遇，壮志难酬；乐山好水，热爱自然；旷达乐观、恬然喜悦；忧愁痛苦，压抑苦闷；建功立业，报效祖国；退隐江湖，回归田园；人生苦短，昔盛今衰。,其三、命题者设问,“,为何而写,”,要从,思想感情,方面表述。,这首诗（词）抒发了（表现了）的,古诗鉴赏常识的介绍课件,选择=结果,汇报结束,谢谢观看,！,欢迎提出您的宝贵意见！,选择=结果汇报结束 谢谢观看！,