父母的爱课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版小学语文,五年级上册第六单元,“,父母的爱,”,人教版小学语文,课时安排：,预习导读课,1,课时,精读引领课,2,课时,品读自悟课,1,课时,群文阅读课,1,课时,习作指导课,2,课时,习作讲评课,1,课时,阅读汇报课,3,课时,计,11,课时,课时安排：,单元目标：,1,、认识,28,个生字，会写,25,个生字，,能正确读、写并理解重点词语。,2,、能正确、流利、有感情的朗读课文。,3,、把握主要内容，结合重点语句，领悟作者抓住人物的语言、动作和心理描写来反映人物思想品质的表达方法，从而体会父母的爱并懂得回报爱。,4,、能结合文本特点，积累有关句子、段落。,单元目标：,训练重点,1.,通过人物动作描写的语句，体会,17,课父子间的浓浓深情。,2.,通过人物的外貌、动作的语句，体会,18,课母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。,3.,通过人物语言描写的语句，,体会,19,课,作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。,4.,通过人物心理描写的语句，感受,20,课母亲对儿子的爱。,训练重点1.通过人物动作描写的语句，体会17课父子间的浓浓深,预习导读课,一、初读课文，整体感知：,1.,读导语,2.,用自己喜欢的方式读课文。,3.,标出自然段、圈出生字、画出不理解的词语。,4.,了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。,5.,用这种方法学习本组其它三篇课文。,二、交流自学,1.,不认识的字和不理解的词先在组内请教。,2.,成员解决不了，组长分配查找工具书。,三、全班交流,1.,老师出示本单元的生字生词让学生读。,（处理多音词，说记忆方法。）,2.,回文再读。（小组合作读这四篇课文，读正确流利。）,3.,每篇课文主要讲了什么？,4.,写字指导。,（把偏旁相同的字归类来写）,精读引领课,教学内容：,地震中的父与子,语文主题丛书,5,：,亲情驿站,中的“带血的,手指,”,“半截钱里的父爱”,教学过程：,一、品读感悟，深入情境,二、总结全文，思维碰撞。,1,、课文讲了一件什么事？,2,、文中的哪些描写使你深受感动？,三、学习,语文主题丛书,第五本的“带血的手指,“半截钱里的父爱”,精读引领课 教学内容：地震中的父与子,品读自悟课,一、教学内容：,18,、,19,、,20,课,二、教学流程,1,、正确、流利、有感情地朗读,18,、,19,、,20,课。,2,、通过阅读，学生自读自悟,默读,18,课。思考：课文主要讲了什么事？说一说你的体会。,默读,19,课，找出动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。默读,20,课，课文主要讲了什么事？说一说你的体会。,3,全班交流收获。,群文阅读课,一,、,激趣导入,二,、,主题回顾,三,、精彩段落,四,、方法引路,五、经典推荐,六、情感升华,群文阅读课一、激趣导入,习作指导课,一、创设情境，诱发动机,1.,谈话导人,2.,创设情境,.,出示话题：,3.,诱发动机,.,针对这些话题，你准备选择,什么话题来与自己的父母沟通呢,?,二、自主选择,.,小组合作,1.,自主选择,.,各自思考选择适合自己的话题，,准备写什么内容,.,2.,汇报话题,.,3.,小组合作,.,互相评议,.,三、全班交流,.,打开思路,1.,代表交流,.2.,师生评议,.,3.,各自习作,.4.,修改草稿,.,5.,誊写习作,.,习作指导课 一、创设情境，诱发动机,习作讲评课,一、小结习作，提出任务,1.,小结习作情况,2.,提出任务,.,二、欣赏佳作，师生互动,1.,欣赏佳作片断，共同评议,.,(,选择,3,4,位学生的习作片断，进行评议,.),2.,赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议,三、小组交流，互评互议,1.,自读习作，互相指出优点和不足,.,2.,各自修改，继续完善习作,.,四、拓展练习，强化运用,1.,谈话引入,2.,布置任务,.,今天回去将自己的习作,读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见,.,五、展示习作,.,激发兴趣,习作讲评课 一、小结习作，提出任务,“让爱感动”群文阅读,“让爱感动”群文阅读,1,引导学生将教科书与主题丛书相结合，运用课,上学到的方法品读感悟、让学生自主走进文本，体会,文本内涵，使学生感受到人物思想品质。,2,通过揣摩、品味作者对人物语言、动作、,心理、外貌 的描写，感受人物的思想品质，体会,作者的表达方式，从而体会父母的爱。,3,让学生在感悟重点语段的同时，选择自己,喜欢的部分积累语言，丰富表达能力。,教学目标,:,教学目标:,学习重点：,引导学生品味、丰富语言，,走进文本背后了解其情感。,学习难点：,通过揣摩、品味作者对人物语言、,行动及外貌描写等词句，感受人物的,思想品质，体会作者的表达方法。,教学方法：,重点朗读、自读自悟、,组际交流、个性展示,学习重点：,一、激趣导入,一、激趣导入,歌曲：爸爸去哪儿,歌曲：爸爸去哪儿,宝贝，宝贝，,我是你的大树，,一生陪你看日出。,宝贝，宝贝，,生活中还有谁给,你了这样的爱,?,生活中还有谁给,二、主题回顾,17,课,地震中的父与子,：,信任,18,课,慈母情深,：,爱子真情,19,课,“精彩极了”和“糟糕透了”,：,幸运,20,课,学会看病,：,学会独立,二、主题回顾17课 地震中的父与子：信任,这个单元中哪些语句,的描写让你感动,?,这个单元中哪些语句,阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：,“不论发生什么，我总会跟你在一起！”,他坚定地站起身，向那片废墟走去。,地震中的父与子,父母的爱课件,就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母,急匆匆地赶来。看到这片废墟，,他们痛哭并大喊：“我的儿子,!”“,我的女儿！,”哭喊过后，便绝望地离开了。,有些人上来拉住这位父亲，,说：“太晚了，没有希望了,.”,这位父亲双眼直直地看着这些好心人，,问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，,他便埋头接着挖。,地震中的父与子,就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母,他挖了,8,小时，,12,小时，,24,小时，,36,小时，,没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，,衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第,38,小时，,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：,“爸爸，是你吗？”,地震中的父与子,他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，地震中的父与子,这对,了不起,的父与子，,无比幸福地紧紧,拥抱,在一起。,地震中的父与子,这对了不起的父与子，地震中的父与子,背直起来了,我的母亲,.,转过身来了,我的母亲,.,褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我,我的母亲,-,慈母情深,背直起来了,我的母亲.转过身来了,慈母情深,母亲掏衣兜,掏出一卷揉的皱皱的毛票,用龟裂的手指数着,.,慈母情深,母亲掏衣兜,掏出一卷揉的皱皱的毛票,慈母情深,母亲却已经将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说,:”,我挺高兴他爱看书的,!”,慈母情深,母亲却已经将钱塞在我手心里了,慈母情深,她常常对我说,:”,巴迪,这是你写的吗,?,精彩极了,!”,我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说,:,这个糟糕透了,.”,“精彩极了”和“糟糕透了”,她常常对我说:”巴迪,“精彩极了”和“糟糕透了”,我想我一定是世上最狠心的母亲，,在孩子有病的时候，不但不帮他，,还给他雪上加霜我就是想锻炼他，,也该领着他一道去，一路上指点指点，,让他先有个印象，以后再按图索骥,学会看病,我想我一定是世上最狠心的母亲，学会看病,三、精彩段落,三、精彩段落,这对,了不起,的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,这些年来,我少年时代听到的两种声音一直,交织在我的耳际,:,“精彩极了”,“糟糕透了”,;,精彩极了,糟糕透了,-,它们像两股风不断地向我吹来,.,我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮到,.,我从心里知道“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,-,那就是爱,.,在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去,.,孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠总有一天，,你要离我远去，独自面对生活我预先能帮助你的，就是像你口授一张路线图，它也许不那么准确，但,聊胜于无,这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这些年来,我少,四、方法引路,四、方法引路,阅读方法：,读,内容,想,方法,找,语句,悟,启示,阅读方法：读内容,自主阅读主题丛书：,我爹我娘,母爱的长度,读,内容,想,方法,找,语句,悟,启示,自主阅读主题丛书：读内容,每一锤砸下来，我娘都全神贯注，,咬紧牙关，衣服也全身湿透,我爹趴在床上，胸前垫着棉絮垫子，,一手抡起小锤，一手握紧钳子，,每打一锤都分外,吃力，整个身子都在床上颤动,每一锤砸下来，我娘都全神贯注，,才打一会儿，我就汗流浃背，,腰酸背痛，手臂也不太听使唤，,眼睛直冒金星但是我没叫一声苦，,心里一直在叮嘱自己，,一定要忍住，一定要坚持下去，,要多打一锤，再多打一锤，,为我爹，为我娘，,多打一锤，也为哥哥和自己，,再用把力，再多打一锤,才打一会儿，我就汗流浃背，,雌白鼠忍着巨大的伤痛，,扭过头来在用自己的牙齿吞噬那,肿块，浑身上下因疼痛而极度颤抖,雌白鼠忍着巨大的伤痛，,雌白鼠吞噬自己的肿块，,拼命延长自己的生命，原来,全是为了鼠仔的生存,为此，雌白鼠忍受着极大的痛苦，,一直坚持到生命的最后一刻,雌白鼠吞噬自己的肿块，,小组合作,阅读完成：,妈妈喜欢吃鱼头,拐弯处的回头,读,内容,想,方法,找,语句,悟,启示,小组合作阅读完成：读内容,幻灯片,34,你如何理解“女人做了母亲，,便喜欢吃鱼头了”这句话？,幻灯片 34你如何理解“女人做了母亲，,与自己的小伙伴说说自己的父亲吧,与自己的小伙伴说说自己的父亲吧,五、经典推荐,五、经典推荐,朱自清的,背 影,六、情感升华,六、情感升华,歌曲,:,父亲,筷子兄弟,歌曲:,