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单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,专题二基本理论,第,1,讲,化学反应中的能量变化,1,.,了解化学反应中能量转化的原因,能说出常见的能量转化形式。,2,.,了解化学能与热能的相互转化。了解反应热以及吸热反应、放热反应、中和热等概念。,3,.,了解热化学方程式的含义,正确书写热化学方程式。,4,.,能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。,5,.,了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,1,.,反应热的本质,(1),从微观的角度来说,反应热是旧化学键断裂吸收的热量与新化学键形成放出的热量的差值,在下图中,:,a,表示断裂旧化学键吸收的热量,b,表示形成新化学键放出的热量,c,表示反应热,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,(2),从宏观的角度来说,是反应物自身的能量与生成物自身的能量差值,在上图中,:,a,表示活化能,b,表示活化分子生成生成物所释放的能量,c,表示反应热,(3),催化剂的影响,加入催化剂可使,a,、,b,减小,而,c,不变。,(4),物质结构的稳定性和键能的关系,键能越大,物质所含能量越低,物质越稳定,反之亦然。如卤化氢的稳定性按氟化氢、氯化氢、溴化氢、碘化氢的顺序依次减弱,而氢化物的能量按上述顺序依次增大,氢卤键的键能按上述顺序依次减小。,物质所含能量越低,断裂其化学键所需的能量越高,而形成其化学键所释放的能量也越多。,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,2,.,反应热的简单计算,(1),根据,“,两个,”,公式计算,H,=,E,(,生成物的总能量,)-,E,(,反应物的总能量,),H,=,E,(,反应物的键能之和,)-,E,(,生成物的键能之和,),(2),根据热化学方程式计算,焓变与反应物的物质的量成正比。,(3),根据盖斯定律计算,若一个热化学方程式可由另外几个热化学方程式相加减而得到,则该反应的焓变可通过这几个热化学反应焓变的加减而得到。,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,3,.“,三热,”,的比较,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,煤炭燃烧过程中会释放出大量的,SO,2,严重破坏生态环境。采用一定的脱硫技术可以把硫元素以,CaSO,4,的形式固定,从而降低,SO,2,的排放。但是煤炭燃烧过程中产生的,CO,又会与,CaSO,4,发生化学反应,降低脱硫效率。相关反应的热化学方程式如下,:,CaSO,4,(s)+CO(g)CaO(s)+SO,2,(g)+CO,2,(g),H,1,=218.4 kJmol,-1,(,反应,),CaSO,4,(s)+4CO(g)CaS(s)+4CO,2,(g),H,2,=-175.6 kJmol,-1,(,反应,),假设某温度下,反应,的速率,(,v,1,),大于反应,的速率,(,v,2,),则下列反应过程能量变化示意图正确的是,(,),考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,解析,:,由于反应,是吸热反应,故反应,中生成物所具有的总能量高于反应物所具有的总能量,则可排除,A,、,D,两项,;,反应,的速率,(,v,1,),大于反应,的速率,(,v,2,),说明反应,的活化能低于反应,的活化能,可排除,B,项,只有,C,项正确。,答案,:,C,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,(,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,(,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,一定条件下,CO,2,与,H,2,O,可以合成甲醇,反应的化学方程式为,CO,2,(g)+2H,2,O(g)CH,3,OH(g)+O,2,(g),表示该反应过程中的能量变化正确的是,(,),考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,解析,:,由甲醇在氧气中燃烧的化学方程式,CH,3,OH+O,2,CO,2,+2H,2,O,可知题述反应为吸热反应,生成气态甲醇吸收的热量比生成液态甲醇吸收的热量多,故只有,C,项正确。,答案,:,C,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,(,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,(,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,下列说法正确的是,(,),A.CO,和,O,生成,CO,2,是吸热反应,B.,在该过程中,CO,断键形成,C,和,O,C.CO,和,O,生成了具有极性共价键的,CO,2,D.,状态,状态,表示,CO,与,O,2,反应的过程,解析,:,由图中看出状态,的能量高于状态,该反应为放热反应,A,项错误,;,根据状态,、,、,看出,整个过程中没有形成独立的,C,和,O,B,项错误,;CO,2,中碳和氧之间形成的共价键为极性共价键,C,项正确,;,状态,状态,表示的是,CO,与,O,形成,CO,2,的过程,D,项错误。,答案,:,C,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,有关反应热和焓变的认识误区,1,.,反应热不一定是焓变,恒温恒压下的反应热为焓变。,2,.,物质中化学键越难断裂,物质越稳定,具有的能量越低,而不是越高。,3,.,同一物质的能量不一定相同,气态时最高。,4,.,反应热不仅带数值、单位,还要指明正负。,5,.,燃烧热是在,25,、,101,kPa,下,1,mol,可燃物完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量,其,H,0,。,6,.,中和热是指酸、碱的稀溶液反应生成,1,mol,水放出的热量。中和热不包括弱电解质的电离、弱碱阳离子或弱酸根离子的水解、浓硫酸的稀释等热效应。,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,有关反应热和焓变的认识误区,1,.,反应热不一定是焓变,恒温恒压下的反应热为焓变。,2,.,物质中化学键越难断裂,物质越稳定,具有的能量越低,而不是越高。,3,.,同一物质的能量不一定相同,气态时最高。,4,.,反应热不仅带数值、单位,还要指明正负。,5,.,燃烧热是在,25,、,101,kPa,下,1,mol,可燃物完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量,其,H,H,3,B.,H,1,H,3,解析,:,转化过程及能量变化如图所示,:,根据盖斯定律可知,H,1,=,H,2,+,H,3,即,H,3,=,H,1,-,H,2,H,2,H,1,0,只有,B,项正确。,答案,:,B,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,如图,为各组物质的总能量之间的关系,下列判断正确的是,(,),A.,H,1,-,H,2,=,H,3,+,H,4,B.,H,2,=,H,1,+,H,3,+,H,4,C.,H,3,H,4,D.,H,1,+,H,3,0,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,解析,:,由图中看出,H,1,0,而,H,2,、,H,3,、,H,4,均小于,0,故,H,1,-,H,2,0,而,H,3,+,H,4,0,故,A,项错误,;,反应,放出的热量大于反应,放出的热量,但放热反应的,H,为负值,故,H,3,H,4,C,项错误,;,H,1,+,H,3,0,D,项错误,;,反应,可经反应,完成,根据盖斯定律,“,化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关,而与反应途径无关,”,可知,B,项正确。,答案,:,B,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,(,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,(1)(,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,(2)(,2014,课标全国,),已知,:,甲醇脱水反应,2CH,3,OH(g)CH,3,OCH,3,(g)+H,2,O(g),H,1,=-23.9 kJmol,-1,甲醇制烯烃反应,2CH,3,OH(g)C,2,H,4,(g)+2H,2,O(g),H,2,=-29.1 kJmol,-1,乙醇异构化反应,C,2,H,5,OH(g)CH,3,OCH,3,(g),H,3,=+50.7 kJmol,-1,则乙烯气相直接水合反应,C,2,H,4,(g)+H,2,O(g)C,2,H,5,OH(g),的,H,=,kJmol,-1,。,解析,:,(1),反应热等于断裂化学键吸收的能量与形成化学键放出的能量的差值,则,H,1,=1,076,kJmol,-1,+2436,kJmol,-1,-3413,kJmol,-1,-343,kJmol,-1,-465,kJmol,-1,=-99,kJmol,-1,。根据盖斯定律,-,可得,:CO,2,(g)+H,2,(g)CO(g)+H,2,O(g),H,3,=41,kJmol,-1,。,(2),由目标方程式中,C,2,H,4,(g),、,C,2,H,5,OH(g),的位置可知,-,-,式得,:C,2,H,4,(g)+H,2,O(g)C,2,H,5,OH(g),所以,H,=,H,1,-,H,2,-,H,3,=,答案,:,(1)-99,+41,(2)-45.5,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,1,.,热化学方程式中的,H,只与方程式中的化学计量数有关,而与反应的限度和参加反应的反应物的物质的量无关。,2,.,比较反应热的大小时,不能只比较数值的大小,还要考虑正负号。,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,1,.,判断正误,正确的在括号里面打,“,”,错误的在括号里面打,“”,。,(1)(,考点,1,考点,2,精要研析,触类旁通,失误诊断,纠错训练,2,.,下面有关的能量循环示意图是利用太阳能将,H,2,O,分解成,H,2,再将化学能转化为其他能源。,图中,H,1,=,(,用含,H,2,、,H,3,的式子表示,),。,提示,:,H,2,O(g)H,2,(g)+O,2,(g),的过程可由,H,2,O(g)H,2,O(l)H,2,(g)+O,2,(g),完成,则,H,1,=-(,H,2,+,H,3,),。,答案,:,-(,H,2,+,H,3,),学会得分,研读评分标准,交出满分答卷,每年的阅卷评分标准上都有这样一句话,:,“,化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误,均不给分,;,化学方程式、离子方程式未配平的都不给分,;,没注意量纲单位的,按规定处理,”,不少考生因书写错别字、生造字、潦草字,或乱写、错写化学符号、化学用语,书写不规范以及卷面乱写乱画等而丢分。,学会得分,研读评分标准,交出满分答卷,每年的阅卷评分标准上都有这样一句话,:,“,化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误,均不给分,;,化学方程式、离子方程式未配平的都不给分,;,没注意量纲单位的,按规定处理,”,不少考生因书写错别字、生造字、潦草字,或乱写、错写化学符号、化学用语,书写不规范以及卷面乱写乱画等而丢分。,(,步骤,中焙烧使固体水分挥发、气孔数目增多,其作用是,(,只要求写出一种,),。,步骤,中若不通入氯气和氧气,则反应生成相对原子质量比硅大的单质是,。,已知,:Al,2,O,3,(s)+3C(s)2Al(s)+3CO(g),H,1,=+1 344.1 kJmol,-1,2AlCl,3,(g)2Al(s)+3Cl,2,(g),H,2,=+1 169.2 kJmol,-1,由,Al,2,O,3,、,C,和,Cl,2,反应生成,AlCl,3,的热化学方程式为,。,步骤,的尾气经冷却至室温后,气体用足量的,NaOH,冷溶液吸收,生成的盐主要有,3,种,其化学式分别为,。,结合
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