资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猜猜他是谁,猜猜他是谁,1,2,3,情境互动,指导写作,分享评价,123情境互动指导写作分享评价,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猜猜他是谁,?,情境互动,只见他黑脸短毛，,长嘴大耳，圆身肥肚,，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄,九齿钉耙,。,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不,有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上有伤疤。还有肚皮偏下一点那有着一个叉叉的肚脐眼，缺了一块的左耳以及同边缺了一块的牙齿。,情境互动,猜猜他是谁,?,有一块,黄色补丁的帽子，黄色围巾,，,脸上有伤疤,。还有肚皮偏下一点那有着,一个叉叉的肚脐眼,，,缺了一块的左耳以及同边缺了一块的牙齿,。,有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上有伤疤。还,情境互动,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的,金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。,浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。,由你来出谜,情境互动 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙,情境互动,由你来出谜,他有三头六臂，脖子上套着,乾坤圈,，脚踏,风火轮,，威风八面。,情境互动由你来出谜 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚,情境互动,情境互动,情境互动,你能出谜让大家猜猜他是谁吗？你也可以说说自己哦！,情境互动 你能出谜让大家猜猜他是谁吗？你也,指导写作,写作小能手,动手把你的谜语写一写吧！,指导写作写作小能手动手把你的谜语写一写吧！,指导写作,从班上选择你熟悉的一个同学，用,300,字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。,指导写作 从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写,指导写作,写作指导,1,、抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音、还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅？他的兴趣爱好是什么？,指导写作写作指导 1、抓特点。要仔细观察，这个同学最突,指导写作,写作指导,2,、细描绘。围绕特点细加描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸显出来。,3.,用上你积累的词语。把语句写通顺哦。,指导写作写作指导 2、细描绘。围绕特点细加描绘，用具体,指导写作,她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆。,范文展示,指导写作 她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着,描写外貌的词语,头发,：,又黑又直 乱七八糟的 又长又直,眼睛,：,大大的 水灵灵的 水汪汪的 明亮的,炯炯有神的 小小的 眯成一条缝的,嘴,：,小巧的 灵巧的 红润的 撅得高高的,脸,：,圆圆的 小小的 巴掌大的 胖嘟嘟的 红彤彤的,指导写作,描写外貌的词语指导写作,指导写作,在我们班上有这样一个人，他,指导写作 在我们班上有这样一个人，他,分享评价,你说我猜,他,分享评价你说我猜他,分享评价,同学们要用心聆听别人的谜语，看谁猜的又对又快！,根据猜谜结果，修改自己的谜语吧！,说说你是怎么猜出同学的谜语的。,分享评价 同学们要用心聆听别人的谜语，看谁猜的又对又快,习作指导,1.,想一想这个人的性格、外貌、爱好有哪些特别之处。,2.,抓住最能体现他（她）与众不同的地方来写。,3.,用上自己平时积累的好词好句，把人物刻画得形象逼真，使大家一读就能猜出他（她）是谁。,习作指导,范文点评,“假小子”是谁？,她，一头乱蓬蓬的头发，矮矮的个子，一双眼睛一笑起来，就会眯成一条线。她的衣服成天脏兮兮的，身上有用不完的精力，一会儿窜到东，一会儿窜到西。女孩子跳的橡皮筋她不会，可男孩子踢的足球、打的弹珠她样样都爱。因此，我们给她取了个外号：“假小子”。,范文点评,说她是“假小子”，可一点儿也不假。就说那天去方圆家玩，一路上她拿着把气弹枪到处乱打。到了方圆家，我们都坐着看电视，只有她走来走去，显出无事可干的样子。突然，她发现了墙角的几颗珠子，就一个人趴在地上津津有味地玩起珠子来了。,说她是“假小子”，可一点儿也不假。就说那天去方圆家玩,老师去她家家访，一进门就被吓住了。为什么呢？她家墙壁上满是一个个小小的洞。老师问她怎么回事，她不好意思地笑笑说：“是给我用飞镖刺的。”老师笑了，说她可真像个小男孩。,老师去她家家访，一进门就被吓住了。为什么呢？她家墙壁,【,点评,】,本文抓住了她的外貌特征，通过踢足球、打气枪、玩珠子、扔飞镖等事，将她身上的“男孩特征”写得十分突出。人物特点十分鲜明。毫无疑问，她是一个“假小子”！,【点评】,
展开阅读全文