冰心诗三首课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,冰 心 诗 三 首,冰 心 诗 三 首,1,教学目标,1,、感悟“诗”的整体特点篇幅短、字少意精；,2,、体味诗中丰富情感；,3,、了解常用修辞手法；,教学目标1、感悟“诗”的整体特点篇幅短、字少意精；,2,冰心简介,冰心,（19001999），原名谢婉莹，现代小说家、散文家、诗人。,冰心简介冰心（19001999），原名谢婉莹，现代小说家、,3,冰心乘船赴美留学时的照片,冰心乘船赴美留学时的照片,4,冰心与丈夫吴文藻,冰心与丈夫吴文藻,5,老年冰心,老年冰心,6,冰心在写作,冰心在写作,7,冰心和她的猫,冰心和她的猫,8,研讨,探究一,1、提问：你对哪首诗印象最深刻？,依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分一组）让每小组同学讨论：为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。,研讨探究一 1、提问：你对哪首诗印象最深刻？,9,研讨探究二,2、依据1、2、3首诗的顺序回答讨论结果。,研讨探究二2、依据1、2、3首诗的顺序回答讨论结果。,10,成功的花,1、哲理：成功来之不易。,2、体会“明艳“一词的运用。,3、第二句“！”的作用；“然而”一词在本诗中的作用。,4、“成功”与“血”“泪”的关系。,成功的花 1、哲理：成功来之不易。,11,嫩绿的芽儿,1、歌咏美好的青春、积极的人生。,2、“芽儿”“花儿”“果儿”这三个事物比喻什么，它们的顺序能否颠倒。,3、为何用“嫩绿”“淡白”“深红”来修饰“芽儿”“花儿”“果儿”。,嫩绿的芽儿1、歌咏美好的青春、积极的人生。,12,青年人,1、是谁“描写”，“描写”什么，为什么要“珍重”地描写？,2、体会诗中“！”的作用。,青年人1、是谁“描写”，“描写”什么，为什么要“珍重”地,13,研讨探究三,引导学生了解三首诗大体整齐的形式特点,以嫩绿的芽儿为例，三节诗构成排比，字数相等，诗行对称。,研讨探究三引导学生了解三首诗大体整齐的形式特点,以嫩绿的芽,14,能力迁移,这三首诗是诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受，把哲理寓于形象之中而写成的，那么，如果当你正凝视着那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？仿照第二首诗试着自己写诗。,能力迁移 这三首诗是诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受，把哲理,15,