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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,读,鲁滨逊漂流记,佛吉尼亚,伍尔夫,读鲁滨逊漂流记,学习目标：,1.,反复品读本文，把握作者伍尔夫解读,鲁滨逊漂流记,的基本切入点,“小说家的透视法”。,2,、对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。,学习重点：目标,1,学习难点：目标,2,课时安排：,1,课时,学习与感知,学习目标：学习与感知,重温原著，引入课文,1,、概述,鲁滨逊漂流记,的主要情节。,2,、,听从坏主意，人就会倒霉。我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，上帝保佑，只有我一个人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一条命。,情节至此，你认为接下来会发生什么？,（请自由发挥，合理想象）,重温原著，引入课文1、概述鲁滨逊漂流记的主要情节。,鲁,滨,逊,到,荒,岛,鲁 滨 逊 到 荒 岛,深入探究,为什么我们的想象与笛福有很大的不同呢？,我们能不能从伍尔夫的评论文找到答案呢？,文中提到一个概念：,小说家的透视法,小说家在创作时对情节发展人物性格所持有的态度。,深入探究为什么我们的想象与笛福有很大的不同呢？,深入分析，攻破难点,1,在第,1,段中作者让我们在探讨作品的过程中，要有一场“孤独的战斗”，这场“战斗”指什么,?,2,作者告诉我们如何才能取得这场“战斗”的胜利呢,?,3,看课文第,2,段，请说说作者在这里举哈代和普鲁斯特要引出哪个概念,?,4“,普通的瓦罐”意象在文中反复出现。作者举例想说明是什么,?,深入分析，攻破难点,6,分享思考的快乐,武侠迷们都非常喜欢,天龙八部,里的武功盖世、义薄云天的乔帮主，可是金庸却在小说结局中让乔峰的死掉了。这让读者难以接受，认为作者“滥用职权”。,你认为呢？,分享思考的快乐 武侠迷们都非常喜欢天龙八部里的武功盖世,对于乔峰的死,读者,：出于审美和道德的诉求，他不应该死。,作者,：出于人物形象总体设计的需要，为了更好的突出乔峰为了家国大义而舍生成仁的高大光辉的形象，他必须死。,假设,：乔峰没有死。当他身担宋辽两国恩怨，面对因开战而生灵涂炭的两国人民，却置身事外。这样的贪身怕死的乔峰你是不是看得起？,那么,，乔峰“该不该”“被死亡”？,对于乔峰的死读者：出于审美和道德的诉求，他不应该死。,读一本小说，我们往往会对之后的情节和结局有个预测。但很多优秀的小说的不是我们猜中了开头料到结尾的，它的情节和结局往往出乎我们的意料。,原因是什么呢？,这也是第二段开头提到的,我们的经验和偏见形成反差。,例如，,无名的裘德,或普鲁斯特。,读一本小说，我们往往会对之后的情节和结局有个预测。但很多,在探讨小说作品的过程中，读者必须掌握这位小说的透视法；但由于作者把自己的透视法凌驾于读者之上，读者往往受到了伤害。,在探讨小说作品的过程中，读者必须掌,比较分析，加深理解,请找出文中关于作家透视法和读者透视法的分析，谈谈两种透视法的关系。,比较分析，加深理解 请找出文中关于作家透视法,11,评论如是说,余华的“善”-解读活着许三关卖血记,评论如是说余华的“善”-解读活着许三关卖血记,12,虽然这篇文艺评论文行文较为含蓄，多用一些生动、形象的语言曲折地表达观点，但透过作,者伍尔夫的深入分析，我们知道了“掌握小说家的透视法”是解读文学名作的一条良径，今,后同学们不妨一试。,虽然这篇文艺评论文行文较为含蓄，多用一些生动、形象的语言曲折地表达观点，但透过作者伍尔夫的深入分析，我们知道了“掌握小说家的透视法”是解读文学名作的一条良径，今后同学们不妨一试。,虽然这篇文艺评论文行文较为含蓄，多用一些生动、形象的语言曲折,13,作为一个读者，独立性是最重要的品质，自由精神恰恰是书之圣殿里的生命所在。,伍尔夫,作为一个读者，独立性是最重要,
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