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,初中化学课件,灿若寒星整理制作,初中化学课件灿若寒星整理制作,1,人教版九年级上册化学第四单元,水的组成,人教版九年级上册化学第四单元水的组成,水的组成,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学程序,五、说反思,水的组成一、说教材,一、说教材,1,、教材分析,本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质,氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料,水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。,本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。,一、说教材1、教材分析,2,、教学目标,（,1,）知识与技能,了解水的物理性质,通过水电解的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它化学符号是,H,2,O,了解氢气的性质,了解单质和化合物的概念及区别,（,2,）过程与方法,培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力,（,3,）情感态度与价值观,通过电解水的实验培养学生对实验的观察能力和分析思维能力,保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。,2、教学目标,3,、教学重点,（,1,）通过水的电解实验认识水的组成,（,2,）区分单质和化合物,4,、教学难点,了解人类认识物质世界的过程和方法,3、教学重点,5.,教具准备,直流电源、水电解器、电解用水、火柴、,木条、酒精灯,5.教具准备,二、说教法,创设学习情景,实验探究,验证实验,讲解总结,二、说教法创设学习情景,三、说学法,探究学习,学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。,三、说学法探究学习,四、说教学程序,引入新课,培养兴趣,探究活动,归纳总结,比较学习,板书设计,反思改进,四、说教学程序引入新课,1,、引入新课，提出问题,1、引入新课，提出问题,生物体内也都含有水,生物体内也都含有水,水是由什么组成的？,水是由什么组成的？,2,、创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣（水的组成揭秘）,普利斯特里（英）卡文迪许（英）拉瓦锡（法）,2、创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣（水的,3,、探究活动,实验现象：,通电后，两根电极上都出现气泡,一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为,1,：,2,思考：,两极上得到是气体分别是什么呢？,3、探究活动实验现象：,4,、归纳总结,在水的电解实验里，有新物质生成吗,?,水发生了什么变化,?,水 氢气,+,氧气（分解反应）,H,2,O H,2,+O,2,水是由氢元素和氧元素组成的,4、归纳总结在水的电解实验里，有新物质生成吗?水发生了什么,5,、比较学习,比较：,水电解生成的氢气和氧气的组成与水的组成有什么不同？（从元素种类的角度考虑）,5、比较学习比较：,6,、板书设计,第四单元 自然界的水,课题,3,水的组成,一、电解水实验,现象：,通电后，两根电极上都出现气泡,。,与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为,1,：,2,。,结论：,1,与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。,2,与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。,3,水 氢气,+,氧气,H,2,O H,2,+O,2,4,水是由氢元素和氧元素组成的。,二、氢气,(H,2,),1,物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体、密度比空气小,2,化学性质：可燃性,(,产生淡蓝色火焰,),。,3,验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。,三、单质和化合物,1,单质：由同种元素组成的纯净物。,2,化合物：由不同种元素组成的纯净物。,氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。,6、板书设计第四单元 自然界的水,五、说反思,（,1,）对实验现象的分析是学生普遍存在的一个薄弱环节,因此要加强培养学生在这方面的能力,实验的结论不能直接、牵强地告诉学生,而是要引导他们自已根据实验的现象去分析总结,.,（,2,）学生明白水电解的生成物是氢气和氧气后，提示他们看图,3-12,，可以帮助他们较快地，较直观理解水的元素组成。同时，帮助学会从微观角度去分析问题,五、说反思（1）对实验现象的分析是学生普遍存在的一个薄弱环,（,3,）要注意单质和化合物概念的理解,有个前提,都必须是纯净物,不少同学会以为空气是一种化合物,因此,要加强在这方面的练习,.,（3）要注意单质和化合物概念的理解,有个前提,都必须是纯净物,谢谢大家，再见！,谢谢大家，再见！,空白演示,在此输入您的封面副标题,空白演示在此输入您的封面副标题,22,
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