六年级安全教育-震后互救-安全第一课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,震后互救 安全第一,1.,知道在地震后照顾好自己；,2.,地震发生后懂得照顾他人。,地震后，灾区群众就近、及时、广泛地开展自救与互救活动，更有利于使被埋压人员重新获得生命。,地震来临时，小雪正在寝室。当她意识到发生地震时，立刻往外跑。成功脱险后，她突然想到：寝室内还有同学，得赶紧叫她们！于是，她毫不犹豫地转回身，可刚跑进寝室，宿舍楼就轰然倒塌,舍身为同学的小雪,对此，你怎么看？,当时她还可以怎么办？,把你的想法与同学交流。,有人认为，小雪的精神值得提倡和学习，但她救人的方法不可取。在宿舍楼晃动得很厉害的时候，她可以在楼外大声呼喊，而不宜直接冲回宿舍。,地震后，余震不断，危险因素较多。在互救过程中，应特别注意自身安全！,一、照顾好自己是前提,互救时要听从指挥，不盲目行动；,注意高处可能掉下的物体或可能倒塌的建筑废墟；,避开可能发生滑坡、崩塌等灾害的危险区；,随时注意余震，相互提醒；,当自己体力不支时，千万不要硬撑去救人，先照顾好自己。,二、关爱他人有方法,在安全的前提下，我们可以做一些力及所能的事情，如担当“情报员”、“护士”、“后勤服务兵”、“心理陪伴员”,“小情报员”,地震发生时，小高迅速撤离到了安全地带，成功脱险。这时，他听到“救我、救我”的微弱呼救声。顺着声音弄清了被埋人员的具体位置后，他高喊“这里有人”，并指引闻讯赶来的救援队员将两名被埋者成功救出。,地震发生后，阳阳发现了被埋压在废墟下的同学。他立即喊来救援人员，并积极地一边帮助医生举着输液瓶，一边不断安慰、鼓励被埋压在废墟下的同学，直到同学成功获救。,“小护士”,“后勤服务兵”,地震时，乐乐灵机一动，抱住窗外的大树滑到地面，成功脱险。第二天，他和父母一起加入了志愿服务队的行列,给救援人员做向导、递救援工具、送水送饭,地震发生后，小童成功逃出，而邻居小薛却被埋在了废墟里。在等待救援人员的过程中，小童一直陪在小薛身边，大声地与他说话，给他唱歌、讲故事，鼓励他坚持下去,“心理陪伴员”,小组讨论：,在确保自身安全的前提下，我们在地震后还可以做哪些力所能及的事情？,生命都是珍贵、平等的，但震后救人却是困难的。震后互救的最大愿望，就是在最短的时间里有效地救出更多的人。,先近后远：,先救近处被埋压的人。舍近求远，往往会错过救人良机，造成不应有的损失。,先轻后重：,先救轻伤和强壮人员，这样可以扩大营救队伍；如果有医务人员被埋压，应优先营救，以增强抢救力量。,国际通行的震后互救五原则,先易后难：,先救容易抢救的人，这样可以加快救人速度。,先,多后少：,先,在被埋人员多的地方抢救，从而尽快救出更多人。,先救“生”，后救“人”：,先维持被埋压在废墟下的人的生命，再想法把人救出来。,做个传递温暖的人,情景创设：,发生地震时，有两名学生在逃跑过程中因摔倒受伤而被埋压，可以怎样帮他们？,演练过程：,根据以上情景，老师请两名学生上台扮演被埋压学生，其他同学自行选择“情报员”、“护士”、“后勤服务兵”、“心理陪伴员”等角色；,请四名学生上台演示；,老师进行点评和总结,。,同学们，,今天所学的内容记住了吗？,1.,以下属于震后互救原则的是：,A.“先少后多”，即先救被埋压人员少的地方,B.“先重后轻”，即先营救重伤员,C.“先易后难”，即先救容易救出的人员,2,.当主震过去后，在室内躲避的你应该：,A.继续待在室内,B.立刻疏散到户外的开阔地,C.找一个更安全的地方躲避,3.,地震发生时，六年级同学小华迅速撤离到了安全地带后，发现不远处有人被埋压，他应该：,A.大声呼救，并指引救援人员找到确切位置,B.独自返回，尝试挖出被埋压人员,C.装作不知道，独自离开,参考答案：,1.C 2.B 3.A,4.,地震发生后，小童成功逃出，而邻居小薛却被埋在了废墟里，在等待救援人员的过程中，小童应该：,A.陪在小薛身边，大声地与他说话，鼓励他坚持下去,B.到安全的地方默默为小薛祈祷,C.不断地责怪自己没有帮小薛一起逃出来,5.,在互救过程中，应该注意：,(,多选）,A.要听从指挥，不盲目行动,B.注意高处可能掉下的物体或可能倒塌的建筑废墟,C.随时注意余震，相互提醒,D.当自己体力不支时，千万不要硬撑,参考答案：,4.A 5.ABCD,