《一名物理学家的教育历程》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一名物理学家的教育历程,日加来道雄,一名物理学家的教育历程,导入新课,作者简介,字词梳理,整体把握,问题探究,写作特点,目 录,导入新课作者简介字词梳理整体把握问题探究写作特点 目 录,导入新课,同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家”，可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢？今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章,一名物理学家的教育历程,得到点启发吧！,导入新课 同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想,加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有,超越爱因斯坦,（与特雷纳合著）、,量子场论,、,超弦导论,等。,作者简介,加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加,加来道雄,加来道雄,刨,根究底,撒手人,寰,湮,没,惊,诧,栅,栏,畏,葸,不前,五彩斑,斓,目,眩,鄙,视,冷嘲热,讽,杜,撰,怪,诞,字词梳理,po,hun,yn,ch,zh,x,ln,xun,b,fng,zhun,dn,刨根究底字词梳理po,全文可分为三部分：,第一部分（第,1,段）：交代童年的两件趣事，极大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走上成为一名理论物理学家的历程。,第二部分（第,211,段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。,第三部分（第,1218,段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。,整体把握,全文可分为三部分：整体把握,鲤鱼开会,鲤鱼开会,平行宇宙,蛀洞,我们宇宙,平行宇宙蛀洞我们宇宙,文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：,童年 青年 （成年）,鲤鱼世界的幻想（想像）,实验 （理论物理学家）,爱因斯坦故事（理论）,1,本文的基本结构,文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的,2,本文的基本内容,人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。,作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。,2本文的基本内容,高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕,22,英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。,由到，我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容”。,高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，,3,科学精神,本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀的科学家最为重要。,想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。,3科学精神,乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。,乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然,实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。,实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，,问题探究,1,“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的,?,(1)“,水池之外看不见的世界没有科学意义。”,(2)“,它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”,它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。,(3)“,鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”,它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。,(4)“,鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。,问题探究 1“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的?,2,作者想通过,(,鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么,?,说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。,(1),人类“一生就在我们自己的池子里度过”，只要是“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。,(2)“,科学家发明像力这样一些概念,”,，是因为他们只愿承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。,(3)“,不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。,2作者想通过(鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么?,3,课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用,?,课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。,3课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内,4,作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人,?,理论物理学家的工作是抽象，枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也没有成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。,4作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须,5,作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义,?,科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。,5作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义?,本文布局谋篇重点突出，详略得当。,在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；,在局部上，作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。,写作特点,本文布局谋篇重点突出，详略得当。写作特点,李政道：,Tsung-Dao Lee,，美籍华裔物理学家，,1926,年,11,月,25,日出生于中国上海。,1957,年，与杨振宁一起，获得诺贝尔物理学奖。李政道和杨振宁是最早获诺贝尔奖的华人。,李政道：Tsung-Dao Lee，美籍华裔物理学家，192,杨振宁,(Chen Ning Yang,，美籍华裔物理学家，,1922,年,10,月,1,日生于安徽省合肥县，诺贝尔物理奖获得者。,杨振宁(Chen Ning Yang，美籍华裔物理学家，1,丁肇中：祖籍山东日照县，,1936,年出生於美国密西根州安阿堡（,Ann Arbor,）。,1974,年，与里希特各自独立地发现了,J/,粒子。为此，他们共同获得了,1976,年诺贝尔物理学奖。,丁肇中：祖籍山东日照县，1936年出生於美国密西根州安阿堡（,再见！,再见！,