人教部编版小学语文六年级上册.山雨课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“山雨欲来风满楼”，而当山雨真的来临时，却又是那样的温柔，那样的瑰丽。你见过山雨吗？你感受过山雨的韵味吗？今天我们就走进这“无字的歌谣”，一起来欣赏这首“优雅的小曲”。,“山雨欲来风满楼”，而当山雨真的来临时，却又是那样的温柔，那,山 雨,2,山 雨2,1.,有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。,（重点）,2.,感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。,（重点）,3.,领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。,（难点）,学习目标,1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优,赵丽宏,：,上海市崇明县人，中国,散文家,、,诗人,、,中国政协委员,。,主要作品：,散文集,生命草,爱在人间,等；诗集,珊瑚,沉默的冬青,等；报告文学集,心画,鸟痴,等。,走近作者,赵丽宏：上海市崇明县人，中国散文家、诗人、中国政协委员。走近,点击,听朗读,点击,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：,课文主要写了什么？,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,易读错字,啼啭,(,t,d,),轻捷,(,ji,ji,),易读错字啼啭(td)轻捷(jiji),弹,tn,（弹力）,dn,（弹弓）,调,dio,（调查）,tio,（调解）,多音字,屏,png,（屏风）,bng,（屏气凝神）,弹tn（弹力）调dio（调查）多音字屏png（屏风）,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,说一说课文主要写了什么？,本文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。,说一说课文主要写了什么？本文作者以独特的感受、神奇的想象和联,优雅：,轻盈：,轻捷：,理解词语,优美雅致。,造句：小提琴手精湛的技艺、,优雅,的动作，令人称赞。,形容身材苗条，动作轻快。,(,声音，节奏,),轻松。在本文中指云雾轻快的样子。,造句：她身材,轻盈,。,云雾,轻盈,地在山间飘荡。,轻快敏捷。,造句：他迈着,轻捷,的脚步向我们走来。,优雅：理解词语优美雅致。,余韵：,奇妙无比：,飘飘洒洒：,啼啭：,倾吐：,理解词语,遗留下来的韵致。在本文中具体指雨珠滴落发出的清脆声响。,稀奇巧妙到了极点，没有能够比得上的。,造句：变脸这门技艺真是精彩绝伦,奇妙无比,啊！,飘舞着落下来。,造句：下雪了，雪花,飘飘洒洒,从天而降。,形容鸟婉转、动听地鸣叫。,造句：夜莺在树林里欢快地,啼啭,。,畅所欲言，尽情抒发意见或感情。,造句：他在海外留学的时候，经常给母亲写信,倾吐,思念之情。,余韵：理解词语遗留下来的韵致。在本文中具体指雨珠滴落发出的清,品读提示：,1.,品读课文，想想课文可以分成几个自然段？,2.,结合核心问题品读课文。,品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？,第一部分（第,1-4,自然段）：,写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。,第二部分（第,5-7,自然段）：,写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描写了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。,第三部分（第,8-10,自然段）：,写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。,第一部分（第1-4自然段）：写雨来，主要描写了山雨来得突然，,核心问题：,这是一场怎样的奇妙山雨？,串珠问题：,1.,课文是按照怎样的顺序来描写山雨的？主要描写了山雨哪两个方面的美？,2.,作者分别描写了雨前、雨中、雨后怎样的景象？,3.,作者采用了哪些手法来描绘山雨美景？,4.,从本文的描绘中，我们可以体会到作者怎样的感情？,核心问题：,1.,作者听到了什么？看到了什么？请你用课文中的句子回答。,作者先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。,1.作者听到了什么？看到了什么？请你用课文中的句子回答。作者,2.,读下面描写山雨的句子说说你从中体会到了作者怎样的思想情感。,像一曲,无字的歌谣,，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,这句话将山雨比作,“无字的歌谣”，,表达了作者对山雨的无比喜爱之情。,比喻,2.读下面描写山雨的句子说说你从中体会到了作者怎样的思想情感,雨声里，山中的每一块,岩石,、每一片,树叶,、每一丛,绿草,，都变成了,奇妙无比的琴键,。飘飘洒洒的,雨丝,是无数轻捷柔软的,手指,，弹奏出,一首又一首优雅的小曲,，每一个音符都带着幻想的色彩。,这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。,比喻,联想,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了,这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。,这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿”。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更 是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。,这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。,核心问题：,作者按时间顺序，从山雨的音韵美和色彩美两个方面进行描绘。写出了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。,这是一场怎样的奇妙山雨？,核心问题：作者按时间顺序，从山雨的音韵美和色彩美两个方面进行,1.,课文是按照怎样的顺序来描写山雨的？主要描写了山雨哪两个方面的美？,课文是按照时间顺序,雨前、雨中、雨后来描写山雨的。课文主要描写了山雨的音韵美和色彩美。,串珠,问题：,1.课文是按照怎样的顺序来描写山雨的？主要描写了山雨哪两个方,2.,作者分别描写了雨前、雨中、雨后怎样的景象？,雨前：主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；雨中：主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；雨后：主要通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。,2.作者分别描写了雨前、雨中、雨后怎样的景象？雨前：主要描写,3.,作者采用了哪些手法来描绘山雨美景？,作者通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法和衬托的表现手法，描绘出山雨的特点。如：将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”等，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同特点，突出了山雨所特有的音韵美。,3.作者采用了哪些手法来描绘山雨美景？作者通过视觉和听觉所及,4.,从本文的描绘中，我们可以体会到作者怎样的感情？,从本文的描绘中，我们可以体会到作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。,4.从本文的描绘中，我们可以体会到作者怎样的感情？从本文的描,课文结构,喜爱山雨,喜爱大自然,山雨,雨前,来得突然，悄悄地来,雨后,雨中,如无字歌谣，飘然而起,声 小曲、音符,色 水淋淋的嫩绿,幽静,课文结构 喜爱山雨山雨雨前来得突然，悄悄地来雨后雨中如无字歌,本文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。字里行间洋溢着对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。,课文主旨,本文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展,推荐阅读,和“雨”有关的诗句,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。,杜甫,春夜喜雨,小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。,陆游,临安春雨初霁,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。,苏轼,饮湖上初晴后雨,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,志南和尚,绝句,推荐阅读和“雨”有关的诗句,国学诵读,云腾致雨 露结为霜,金生丽水 玉出昆冈,千字文节选,译文：,云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就结成霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。,国学诵读云腾致雨 露结为霜,走进中华传统文化,【,有关雨的俗语,】,干打雷，不下雨；,雷声大，雨点小；,听风就是雨；,屋漏偏逢连夜雨；,天无一月雨，人无一世穷。,走进中华传统文化【有关雨的俗语】,一、用“”给加点字选择正确的读音。,1,他调,(,tio,dio,),好琴后，用心弹,(,tn,dn,),奏出了一首美妙的乐曲,(,q,q,),。,2,兰兰屏,(,bng,bng,),住呼吸，聆听着山林中鸟儿的啼啭,(,zhun,zhun,),，心仿佛,(,f,f,),醉了。,.,一、用“”给加点字选择正确的读音。.,二、照样子写一写。,例：一阵阵,(,湿润,),的山风,一,_(,),的云雾,一,_(,),的歌谣,一,_(,),的小曲,缕缕,轻盈,曲曲,无字,首首,优雅,二、照样子写一写。缕缕轻盈曲曲无字首首优雅,三、选字填空。,【,融化 溶化,】,1,所有的色彩都,(,),在水淋淋的嫩绿之中。,2,砂糖在热水里很快就,(,),了。,融化,溶化,三、选字填空。融化溶化,四、按要求写句子。,1,无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。,(,缩句,),_,2,雨从四面八方飘然而起。,(,改为比喻句,),_,手指弹奏出小曲。,示例：,雨像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。,四、按要求写句子。手指弹奏出小曲。示例：雨像一曲无字的歌谣，,人教部编版小学语文六年级上册,