烧不坏的手帕课件-PPT

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,烧不坏的手帕课件,习作要求,记一次实验，注意用词造句，把实验的经过和自己的感受具体地写下来。,2,习作提示,仔细观察实验，听清实验前老师的介绍。,看清实验的全过程和实验时同学的神情、动作，体味自己的心情变化。,观察完实验后列习作提纲。,实验过程可分为“提问题,-,做实验,-,出奇迹,-,明原因”四步，按顺序写。,注意用词造句，不光要把实验时诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情变化写具体，还要写好实验前后老师和同学的动作、语言、神情,。,3,手帕自我介绍,：,我是一块神奇的手帕。手帕家族因为有了我，即使历经岁月的沧桑也没有被人遗忘。在餐巾纸泛滥的今天，环境的卫士、能源的专家又号召大家使用我们家族中的成员，相信我们的家族会因此而更加兴旺发达。,下面就来介绍我自己，我是手帕的祖师爷。想当年我曾经跟随孙行者上过天庭，也下过地府。我曾经在太上老君的炼丹炉里呆了九九八十一天，受到了神火的洗练。如今又被人送到中国人民保险公司保了险。即使用火焚烧我，我也不会被烧坏，谁叫我有金刚不坏之身呢！,！,4,做实验需要这些材料：,干手帕一块,70%,含量的酒精（提示瓶上面的红色图案是易燃的意思）（,70%,是酒精，,30%,是水）,量杯一个,打火机一个,碗一个,5,老师要请一个同学做小帮手，谁愿意？,问小助手：你现在心情怎样？,先打开酒精瓶的盖子（你闻到什么？），把酒精倒入量杯中；,再把手帕放入量杯，用镊子反复按，使手帕全部的均匀的浸湿；,再把手帕取出，挤干；,然后，打开打火机。注意：马上就要点火了！你的心情怎样？同学们，你们呢？（请两三生讲）。,接着，去点燃手帕。啊！手帕燃烧起来了！,6,手帕上升起了蓝色的火苗，火越烧越旺，刹那间，火焰把手帕整个儿包住了，你看，手帕上烈火熊熊。,师夹起手帕）下面的同学看得真专心，他们看到了什么，想到了什么，小助手，去采访一下。,7,手帕怎么样了呢？（师用镊子展示手帕）请生回答。,（安然无恙、完好无损、完整无缺、一点都没坏。）,请你再摸摸，和刚才一样吗？,（不一样，热的、潮的。）,你现在怎么想？你们现在有什么感受？,（惊讶、奇怪、太神奇了）（火怎么会自己熄掉的呢？）（不可思议）（手帕为什么烧不坏呢？）,8,大家学习辛苦了，还是要坚持,继续保持安静,9,会观察爱思考揭开科学的面纱,因为酒精燃烧时上面的火焰温度高，下面的温度低。,因为用的是,70%,浓度的酒精，酒精易挥发，助燃烧，而留下,30%,的水分浸在小手帕里，只要这,30%,的水不烧干，手帕是不会烧坏的。,10,告诉我们的道理是：,手帕烧不坏的有趣实验是科学知识发挥神奇作用的结果。,11,上课开始,“,叮呤”语文课的铃声打响了，讲台上放着量杯、钳子、酒精瓶这些自然课上才用的材料，老师的葫芦里卖的是什么药呢？我的心中升起了一团疑云。杨老师走到讲台前，笑眯眯地说给我们带礼物来了，是一块烧不坏的手帕，同学们有的说：“不可能！”有的说：“老师说的怎么会错呢？肯定烧不坏！”我呢，半信半疑。老师说要做个“烧不坏的手帕”的实验，一听做实验，同学们立刻异口同声，兴高采烈地说：“好！”,12,点火了！手帕燃烧起来了！,要点火了！教室里鸦雀无声，空气仿佛凝固了似的，同学们神情紧张，目不转睛地注视着老师。哧！刹那间，火把整个手帕烧着了，我的心揪得紧紧的，担心着手帕的命运。大约过了两三分钟，火焰便不再猖狂，渐渐地，奄奄一息了，接着就化作一缕白烟。这时同学们再也按捺不住好奇的心情，不由自主站了起来。杨老师把热气缭绕的手帕展示在我们面前，“天哪！真不可思议！”教室里一片惊叹声,13,我的心理,我的眼睛一眨不眨，盯着实验的地方，我的心悬挂着，担心手帕上小鸡的命运，无情的火焰是否会把“小鸡”烧成灰烬？结果，火灭了，手帕却安然无恙，大家惊呆了。,14,烧不坏的手帕,渐渐地，火越来越小，小得看不见了，同学们个个伸长脖子，有的踮起了脚跟，有的站了起来。啊！火灭了，老师举起还在冒着热气的完整无缺的手帕给我们看，真是一个奇迹，大家目瞪口呆！,15,原因,手帕安然无恙，怎么回事呢？在老师的启发下，智多星,同学说：“因为酒精里面有,30%,的水，火烧的是酒精。”,同学说：“酒精易蒸发，水在下面，手帕的温度就低了。”最后，老师总结说：“,30%,的水分保护了手帕。”大家听了，恍然大悟。我想，手帕没保险，是科学在发挥神气的作用呢！,16,结尾点明意义,实验结束了，我想，科学是神秘的，她像无边的大海，但只要我们仔细观察，认真思考，勇于探索，我们离科学会越来越近。,17,烧不坏的手帕,提纲：,1,今天我们上了一节特殊的作文课。,2,老师介绍她那块“保过险”的手帕。,3,老师做实验的经过。,4,经过讨论我知道了实验的原理，懂得了科学的神奇。,18,