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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,6,单元 百分数,1.,百分数的意义和读写,第6单元 百分数1.百分数的意义和读写,学习目标,2.,通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义，会正确读写百分数。,3.,感受百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。,1.,经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。,学习目标2.通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义,下面这些数你认识吗？,情境导入,下面这些数你认识吗？情境导入,学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。,探究新知,第一场,第二场,第三场,投篮次数,25,20,30,投中次数,16,13,18,可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？,学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况,情景导入,2,可以比较投篮的次数，也可以比较投中的次数。,可以算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比较。,算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比一比。,情景导入2可以比较投篮的次数，也可以比较投中的次数。可以算出,典题精讲,为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是,100,的分数。,第一场投中次数占投篮次数的,，,就是,；,第二场投中次数占投篮次数的,，,就是,；,第三场投中次数站投篮次数的,=,，就是 。,第二场投中次数占投篮次数的 ，第二场投中的比率最高。,典题精讲为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的,典题精讲,像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作,百分数,。百分数又叫作,百分比,和,百分率。,百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号,“,%,”,来表示。,例如：写作,64%,，,读作：百分之六十四。,典题精讲像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百,易错提醒,一根绳子长,50,%,米。,解析：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，它表示的是两个数之间的关系，不能表示具体数量，因此,50%,后面不能带单位名称。,这道题可以改成 米。,50,100,错误解答,易错提醒 一根绳子长 50%米。50100错误解答,易错提醒,分母是,100,的分数就是百分数。,解析：分数既可以表示,两个数量的倍比关系，也可以表示具体的数量，,因此分母是,100,的分数不一定是百分数。所以这道题可以改成 分母是,100,的分数不一定是百分数。,错误解答,易错提醒分母是100的分数就是百分数。错误解答,学以致用,根据百分数的意义填空。,（,1,）学校合唱队中，男生人数是女生的,45%,。男生人数是女生的,，,男生与女生人数的比是（）：,100,。,（,2,）给一艘轮船装货，已经完成了,75%,，已经装船的货物与货物总量的比是（）：（）。,（,3,）六年级一班学生的近视率是,20%,。（）的人数占全班人数的,20%,。,75,100,近视,45,100,（）,45,学以致用根据百分数的意义填空。75100近视45100（,学以致用,下面每个大正方形都表示,“,1,”,，各图中涂色的部分和没有涂色的部分各占,“,1,”,的百分之几？,（）,（）,（）,（）,（）,（）,7%,93%,30%,70%,95%,5%,学以致用下面每个大正方形都表示“1”，各图中涂色的部分和没有,学以致用,(1)一堆煤 吨，运走了它的 。,（2）米相当于 米的 。,下面哪个分数可以用百分数表示？哪个不能？为什么？,解析：因为百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，所以百分数不能带单位名称。,学以致用 (1)一堆煤 吨，运走了它的,学以致用,(1)一堆煤 吨，运走了它的,75%,。,（2）米相当于 米的,50%,。,学以致用 (1)一堆煤 吨，运走了它的75%,课堂小结,1.,像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作,百分数,。百分数又叫作,百分比,和,百分率。,大家想一想，什 么叫,百分数,？,你会正确读写,百分数,吗？,2,百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号,“,%,”,来表示。例如：写作,64%,，读作,百分之六十四,。,课堂小结1.像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫,谢谢,谢谢,
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