第六课从百草园到三味书屋第1课时百草园和三味书屋的生活课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六课 从百草园到三味书屋,第,1,课时 百草园和三味书屋的生活,江苏省苏州市北外附属苏州湾外国语学校董劲,第六课 从百草园到三味书屋江苏省苏州市北外附属苏州湾外国语,从百草园到三味书屋,这篇回忆性散文写于,1926,年,9,月,18,日。,“,三,一八,”,惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单中，因此难以公开和反动势力进行斗争，被迫于,1926,年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学。鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。这篇散文最初发表在,莽原,半月刊第,19,期上，后来被鲁迅编入,朝花夕抬,散文集中。,背景介绍,从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于1926年9,百草园是浙江绍兴周家的一个菜园子，在鲁迅故居后面，占地近,2000,平方米，是鲁迅幼年时玩耍的地方。百草园有大园小园之分，大园在南，占地较大，西边有一垛长达四十四米、高约一米的泥墙，是与西邻梁家后园的分界线。在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。,百草园,百草园是浙江绍兴周家的一个菜园子，在鲁迅故居后面，占,三味书屋原名三余书屋，是晚清绍兴府城内著名私塾。三余：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”意思是劝勉学者利用“三余”之时刻苦读书。后来寿镜吾老先生的祖父寿峰岚将“三余”改为“三味”，即：“读经如稻粱，读史如肴馔，读诸子百家,味如醯醢,”,，意思是以三种味道来形象地比喻读诗书、诸子百家等古籍的滋味。,三味书屋,三味书屋原名三余书屋，是晚清绍兴府城内著名私塾。,1.,文章一开始介绍说百草园是“我”的乐园？读了课文，你觉得是吗？为什么？,我觉得是的。因为在百草园里有满园美丽的风景，泥墙根一带有很多有趣的游戏：听油蛉唱歌、蟋蟀弹琴，找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子；还可以听美女蛇的故事；冬天里可以在雪地捕鸟。,自学检测,1.文章一开始介绍说百草园是“我”的乐园？读了课文，你觉得是,2.,三味书屋的生活有趣吗？为什么？,三味书屋的生活没有趣味：,规矩大，每天要拜先生和孔子；问“怪哉”虫被斥责，可见不能问与读书无关的事情；每天读完全不懂的书。,三味书屋的生活也很有趣：,可以偷偷地在后院折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁；看老师读书也很有趣；上课可以偷偷的玩游戏，画画儿。,2.三味书屋的生活有趣吗？为什么？三味书屋的生活没有,单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比 桑椹要好得远。,进阶训练,1.,第,2,段泥墙根一带趣事的描写顺序是怎样的？以你个人的经验，说一说为何会有无限趣味。,单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里,描写顺序：,先写动物，后写植物。,无限趣味是因为满足了孩子的好奇心：,叫天子窜向云霄，令孩子羡慕；油蛉和蟋蟀美妙的声音惹孩子喜爱；斑蝥、蜈蚣是孩子自己动手去翻、去捉、去按的，有趣；何首乌、覆盆子、桑椹是要自己去拔、去摘、去尝的，觉得更加好玩。在与大自然的接触中，“我”自然增长了许多知识。,描写顺序：,百草园本是一个荒园，里面的草是最多的，这也是百草园最大的特点。美女蛇的故事让百草园充满了神秘感，使得孩子对长草充满了恐惧和好奇，印象极为深刻，自然详写。,捕鸟是冬天唯一有趣的事情，因为作者说“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”。一个季节里唯一有趣的事情，而且是最令人兴奋的事情，自然也要详写。,2.,为什么要详写美女蛇的故事和冬天捕鸟呢？,百草园本是一个荒园，里面的草是最多的，这也是百草园最大的特点,合作探究,百草园和三味书屋的生活，你觉得作者更喜欢哪一个？你觉得本文的主题是什么？,合作探究 百草园和三味书屋的生活，你觉得作者更喜欢,更喜欢百草园的生活,第,1,自然的“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”,第,2,段的“不必说、不必说、单是”,第,9,段的“也许、也许、也许、,Ade,”等,喜欢三味书屋的生活，只是略微逊色,喜欢,不喜欢,第,17,段的后园游戏,第,22-23,段的师生读书,第,24,段的做游戏、画画儿,第,12-14,段的“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书”,第,19-21,段学生读书断句错误可看出孩子并不懂自己在读什么,更喜欢百草园的生活第1自然的“似乎确凿只有一些野草，但那时却,本文的主题：,本文用了对比的写作手法，通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现了作者对自由、快乐童年的怀念，也批评了私塾束缚儿童好奇心、求知欲、死读书的迂腐的教育模式。,本文的主题：,教学反馈,你怎样看待寿镜吾老师？,方正、质朴、博学。,在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格，但在封建社会里，他的教学内容、教学方式都是守旧的。,教学反馈你怎样看待寿镜吾老师？方正、质朴、博学。,第六课从百草园到三味书屋第1课时百草园和三味书屋的生活课件,