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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,布奇情商故事系列,我真的很棒,自我评价,自我评价能力的发展是儿童自我意识发展的核心内容，它会直接影响儿童的行为。,3-4,岁的孩子开始出现自我评价，这种针对自己能,力和行为进行的评价，是孩子自我调节的重要机制。,我真的很棒,中阿迪的自我评价就充分体现出该年龄阶段孩子的特点：当别人评价他最棒时，他就认为自己最棒；飞行尝试失败之后，他的自我评价急转直下，跌到谷底；帮助老鹰重新飞入云霄之后，他又重拾自信。这种依赖他人和带有极大主观情绪的自我评价提示我们：在帮助孩子认识自我的过程中要运用适宜的教育方法。,对孩子来说，最好的教育就是用欣赏的眼光看待他们，相信他们的能力，帮助他们发现自己的优点，并及时给予肯定。当我们用正向的态度与孩子一起参与活动时，孩子会得到极大的鼓舞，形成正确的自我评价，进而养成良好的个性，更好地适应生活，建立融洽的人际关系。,布奇情商故事系列我真的很棒自我评价自我评价能力的发展是儿,阿迪可会画画了，还能猜出好多谜语。,大家都说阿迪是最棒的，阿迪当然也是这么想的。,“还有谁比我更棒呢？”,阿迪得意地对莫莫说，“我什么事情都能做！”,“,你能像小鸟一样飞得高高的吗？”,莫莫问道，“或者像白云一样飘在天上，也行哦！”,阿迪可会画画了，还能猜出好多谜语。“你能像小鸟一样飞得高高的,“,这可难不倒我。”,阿迪说完就张开双手，,上下拍打起来。,可是，不管他多么用力，,还是一点儿也没飞起来。,“,没关系，”,阿迪想，“我是最棒的，一定能飞起来。”,于是，他使劲儿想着办法。,“这可难不倒我。”阿迪说完就张开双手，“没关系，”,“,有了！用羽毛做一对翅膀，,我就可以飞起来了。”,太好了！阿迪说干就干，,他开始到处捡羽毛。,有时侯还想悄悄地拔上几根！,“有了！用羽毛做一对翅膀，有时侯还想悄悄地拔上几根！,慢慢地，阿迪袋子里的羽毛多了起来。,他终于可以做一对翅膀了！,阿迪把五颜六色的羽毛粘了起来。,瞧，翅膀做好了，,它可真漂亮！,慢慢地，阿迪袋子里的羽毛多了起来。阿迪把五颜六色的羽毛粘了起,带上翅膀，阿迪兴冲冲地找到莫莫：,“我有翅膀了，我可以飞起来啦！”,“真的吗？”莫莫摸着脑袋半信半疑。,不过，莫莫还是想看个究竟。,他们来到一个小草坡。,带上翅膀，阿迪兴冲冲地找到莫莫：不过，莫莫还是想看个究竟。,阿迪神气地爬上小草坡，像小鸟一样拍拍翅膀，然后用力一跳。,阿迪真的飞起来啦！,阿迪神气地爬上小草坡，像小鸟一样拍拍翅膀，然后用力一跳。,可就在他正得意的时候，,奇怪的事情发生了。,阿迪像石头一样，,飞快地往下落，往下落,眼看就要掉到地上了，,一群小鸟急忙飞来帮忙，,阿迪这才安全着地。,可就在他正得意的时候，眼看就要掉到地上了，,“,唉,”,“,唉”阿迪坐在地上难过地叹着气。,他真想不明白：,“大家都说我是最棒的呀，为什么我不能飞呢？”,树上传来更难过的叹气声，原来是一只老鹰。,“你为什么叹气呢？”,“我的羽毛掉了，再也飞不起来了。我多想再飞一次呀！”,“唉”“唉”阿迪坐在地上难过地叹着气。树上传来更,“,阿迪，你来想个办法帮帮它吧！”,莫莫满怀希望地说。,“我什么都做不了，我帮不了它。”,阿迪沮丧极了，他再也不认为自己是最棒的了。,可是，看到老鹰失望的样子，,阿迪可怜起它来，心里悄悄琢磨着,终于，他想到了一个好办法。,“阿迪，你来想个办法帮帮它吧！”可是，看到老鹰失望的样子，,阿迪找来剩下的羽毛，,一根一根地插在老鹰的翅膀上。,不一会儿，老鹰又有了一对美丽的翅膀。,“我可以飞起来啦！”,老鹰激动地说，“阿迪，你愿意和我一起飞吗？”,阿迪找来剩下的羽毛，不一会儿，老鹰又有了一对美丽的翅膀。,“,我我飞不起来”,阿迪不好意思地说。,“你愿意坐在我的背上吗？”,老鹰热情地邀请着阿迪。,阿迪和老鹰一起飞起来啦！,他们越飞越高，,越飞越高,“我我飞不起来”阿迪和老鹰一起飞起来啦！,给家长的话：,应该如何培养宝宝的自我评价能力呢？,3-4,岁的宝宝开始发生自我评价，但这时候的自,我评价表现为依从性，常常只是复述别人对他的,评价，比如“妈妈说我是乖宝宝”“爸爸说我听,话”之类。他们通过别人的评价来认识自己，从,而调节自我的行为。因此，这个年龄段的宝宝的,自我评价带有较强的依赖他人和极大主观情绪的,特征。,4-5,岁宝宝的自我评价已经开始向独立、,细致、评价内心品质的方向发展。,5-6,岁的宝宝,的自我评价从依从性向独立性发展，他们不再轻,信成人的评价，已经会用自己的眼光、感觉去辨,别是非，也就是我们一直说的“小孩越大，主意,越大”，他们不再是你说什么就是什么了。当成,人的评价与宝宝的的自我评价不一致时，他们会,提出意见。同时，他们的自我评价开始从个别性,评价向多面性评价发展，例如；在评价自己时，,他们会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”,下集故事预告：,关于克服任性的,我不要变成小魔怪,给家长的话：应该如何培养宝宝的自我评价能力呢？3-4岁的宝宝,字）,如何培养宝贝积极自我评价？,1,、尊重孩子,尊重孩子是培养孩子积极自我评价的第一步。尊重孩子的感觉，当他生气时，与其,逼问他生气的原因，不妨对他说：“宝宝好像在生气”，他也许就会打开心房；尊,重孩子的想法，孩子们总有一些让大人们觉得奇怪的想法，你也许并不认同，并你,要让他们感觉你在认真倾听；要尊重孩子自己解决问题的能力：不要老是想为孩子,解决问题，让他们自己决定并尝到决定后的结果，以后他们才会作出更好的选择。,2,、培养正确审美观,爱美之心人皆有之。审美敏感期开始后，女孩子的一生都会一直处在一种对美丽的,探索之中。在这个探索的初期，如果父母经常粗暴地干涉、阻止、限制，孩子的审,美发展就会停滞，并遭到破坏。所以引导宝宝形成正确的审美观是爸爸妈妈应该非,常重视的教育内容。在日常生活中，妈妈应该多提醒宝宝：“内在美才是真正的,美。”鼓励宝宝丰富自己的内涵，当宝宝受到外界环境的不良影响时，比如电视杂,志上一再强调女性外在美，妈妈可以为宝宝讲述知名智慧女性的故事，让他们以这,些人为榜样。,3,、站在孩子的角度进行要求,要想让孩子养成积极的自我肯定，家长首先要学会肯定孩子。不能只站在自己的角,度来理解孩子所做的每一件事，无论在你眼中孩子画得熊猫有多么难看，做的手工,娃娃有多么丑陋，也要学会站在孩子的角度进行评价，认真发现孩子每幅作品里的,成功之处，并给予发自内心的赞赏，可能只是夸奖她的熊猫眼睛画得传神，或者是,娃娃的裙子颜色选得漂亮这些细枝末节，这也足以在培养宝宝自信的道路上添上精,彩的一笔。,4,、让宝宝做一本“功劳簿”,让宝宝为自己记一本“功劳簿”，让宝宝每周花几分钟写出,(,或画出,),自己的“功,劳”，并告诉宝宝，所谓“功劳”，并不一定非得是了不起的成就，任何小小进步，,以及为这种进步所做出的任何小小努力，都有资格记载入册；也可为宝宝准备一些,小小的奖品,(,如画片、玩具、小人书等,),每当宝宝做出了一点成绩，或一件令他,自己感到自豪的事，他就有可能获奖；你还可以教宝宝学会以“自言自语”的方法,不断对自己作出赞扬,当宝宝遇到困难正踌躇畏缩时，你不妨鼓励他自己对自己,鼓劲：“来吧，小朋友，你可是一个不怕失败的好宝宝，再作一次努力吧！”,亲子小游戏,游戏一：猜猜我是谁？,游戏说明：,这个游戏适合于多个小朋友一起玩。可以在几个家庭,举办聚会的时候，组织年龄差不多大的孩子一起做这,个游戏。,游戏准备：,准备若干个巴掌大的小纸片，每张纸片贴上一个小朋,友的一寸照片（如果大家都很熟悉，也可以只写上名,游戏过程：,在每个小朋友的后背贴上一张带有照片（或名字）的,纸片，然后小朋友们通过互相提问的方式来猜出自己,背后贴的小朋友是谁。注意，提出的问题不能是直接,问姓名，只能就一些外部特征或自己比较熟悉的习惯,或喜好来提问，而被问到的人只能回答“是”或“不,是”。比如：“我背上的人是长头发吗？”“我背上,的人是女生吗？”“我背上的人会画画吗”等等。,游戏二：创意撕纸画比赛,游戏说明：,这个游戏可以在家中进行，参加者可以是任何家庭成,员，人数越多越好。,游戏准备：,纸张若干（纸色纸、打印纸、报纸皆可）,游戏过程：,每个人观察家中的一件物品，按照自己的想法用纸撕,出相应形状，作品完成之后，每个人要对自己所撕的,形状进行语言描述和评价。最后由一个没有参加比赛,的家庭成员来决定谁是冠军。孩子撕出来的形状可能,不尽完美，但是通过他们的自我评析，其想象力就会,在无穷无尽的变化中得到发展。,字）如何培养宝贝积极自我评价？亲子小游戏,
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