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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,荷花淀,荷花淀,1,学习目标,1,.,熟悉小说环境描写的作用。,2,.,领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。,3,.,领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。,学习目标 1.熟悉小说环境描写的作用。,2,作者简介,作品背景,相关常识,知识整合,孙犁,(19132002),河北安平人,现当代作家。主要作品有长篇小说风云初记、中篇小说铁木前传、小说与散文集白洋淀纪事等。,作者简介作品背景相关常识知识整合孙犁(19132002),3,作者简介,作品背景,相关常识,知识整合,本文写于,1945,年春,当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大,抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放战争中,根据地的广大群众在共产党的领导和教育下,同仇敌忾,奋起抗敌,表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概,为保卫祖国、维护民族的独立与尊严,建立了不可磨灭的功绩。荷花淀就是在这样的背景下,以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材,经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。,作者简介作品背景相关常识知识整合本文写于1945年春,当时抗,4,作者简介,作品背景,相关常识,知识整合,荷花淀派,又称,“,白洋淀派,”,。荷花淀发表后,其淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合在文学艺术界影响很大,影响了刘绍棠、从维熙、韩映山等众多作家,他们都努力探索其写作技巧,并在艺术实践中体现其风格,便形成了,“,白洋淀派,”,。他们的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有,“,诗体小说,”,之称。,作者简介作品背景相关常识知识整合荷花淀派,5,作者简介,作品背景,相关常识,知识整合,1,.,读准字音,作者简介作品背景相关常识知识整合1.读准字音,6,作者简介,作品背景,相关常识,知识整合,作者简介作品背景相关常识知识整合,7,作者简介,作品背景,相关常识,知识整合,2,.,写对字形,词语,易错字,词语,易错字,后,hu,悔,安,wi,慰,教,hu,诲,yn,斗,熨,shng,午,晌,影,b,壁,xing,动,响,完,b,归赵,璧,作者简介作品背景相关常识知识整合2.写对字形 词语易错字词,8,作者简介,作品背景,相关常识,知识整合,3,.,掌握词语,(1),藕断丝连,:,比喻表面上好像已断了关系,实际上仍然挂牵着,(,多指爱情上的,),。,例句,:,分手后,有的夫妻会明智地选择互不打扰,而有一些则藕断丝连,剪不断,理还乱。,(2),铜墙铁壁,:,比喻十分坚固、不可摧毁的事物。,例句,:,真正的铜墙铁壁是群众,暴恐分子藏得再深也逃不过群众的眼睛。,(3),聚精会神,:,集中精神,;,集中注意力。,例句,:,当前我们要把力量凝聚到疫情防控的主要任务上来,聚精会神打好疫情防控阻击战。,作者简介作品背景相关常识知识整合3.掌握词语 ,9,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移,10,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,荷花淀写的是抗日战争胜利前夕冀中人民的斗争生活。小说全篇共描写了四个场面,:“,月夜织席,”“,夫妻话别,”“,中途遇险,”“,荷塘歼敌,”,。小说涉及了战争,但只是把人民英勇抗击日寇的战争作为背景,而把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。这些善良、纯真的人们在战争环境中闪耀出人性的光辉。小说表现了人民不畏强暴、保卫家园的精神状态。,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移荷花淀写的是抗日,11,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,2,.,孙犁先生说过,:“,看到真善美的极致,我写了一些作品。,”,荷花淀一文便呈现出多角度、多层次的美,请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。,点拨,(1),爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命,;,青年妇女牵挂丈夫,她们可以冒着敌人的炮火去探夫,;,我们的战士在,“,顺手丢,”,中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的纯朴而忠贞的爱情。,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.孙犁先生说过:“,12,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,(2),亲情美。如,“,爹哩,?”,“,小华哩,?”,如果说水生每次回家必问的话,那么这一次会不会带有一丝不安,?,因为第二天水生就要去大部队了。谁说战士无情,?,谁说战士不顾家,?,他们心疼家人,梦萦故乡,然而国难当头,他们只有舍小家而顾大家。,“,水生,你干的是光荣事情,我不拦你,你放心走吧。大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记。,”,这就是浓郁的亲情。,(3),爱国情。为了保卫家乡,打退敌人,男人积极上前线,女人支持丈夫,父亲支持儿子,乡亲支持战士。有这样的爱国情怀,有这样的凝聚力,我们的革命能不胜利吗,?,忠贞的爱情、浓郁的亲情,都统一在高尚的爱国情中。,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移(2)亲情美。如“爹,13,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,任务二,分析人物形象,3,.,阅读课文第一部分,结合文中描写水生嫂语言的句子,揣摩人物心理,分析人物性格,领悟人物形象的典型意义。,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移任务二分析人物形象,14,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,课文语句,性,格,“,今天怎么回来得这么晚,?”,“,他们几个哩,?”,“,怎么了,你,?”,女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。,“,你总是很积极的。,”,“,你明白家里的难处就好了。,”,“,你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。,”,“,嗯。,”,总结,:,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移课文语句性格“今,15,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,点拨,表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。,水生答非所问,故意岔开话题。水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探。,水生对妻子的问话用,“,还在区上,”,虚晃一枪,又岔开了话题,无话找话。水生嫂察言观色,感到今天事情有点蹊跷,只得逼问。,因为关心丈夫,全神贯注听着,才不留心而被划破了手指,;,丈夫参军去部队,本是意料之中,“,明天,”,就走,又在意料之外,手指的,“,震动,”,正是心灵,“,震动,”,的反射,她克制依恋之情,坚强自若。细腻、丰富的感情全由这个简单的细节而显露。,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移点拨表现水生嫂对丈,16,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,在妻子逼问下,水生终于说出自己,“,第一个举手,”,报名参加大部队。水生嫂此时的心情十分复杂,她爱丈夫,爱自己的家,舍不得丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人,所以,这是一种责怪的口气。,经过水生的一番劝说,水生嫂感到丈夫确实是个好丈夫,他不仅为革命事事走在头里,而且能体谅家里的难处,所以,水生嫂摆正家庭和国家的关系,决心挑起生产和生活的重担,支持丈夫参军。,水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。,水生鼓励妻子在政治上、思想上、文化上进步。,“,嗯,”,字表现了水生嫂既有中国妇女吃苦耐劳的传统美德,又有新一代妇女勇敢战斗的精神。,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移在妻子逼问下,水生,17,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,总结,:“,夫妻话别,”,这段对话,刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国、顾大局、明大义的农村妇女形象。她爱丈夫,爱家乡,爱祖国。丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾,也许她真的为此困惑过,但是,很快她就明白这并不矛盾。她必须爱一个,“,值得,”,爱的丈夫,而爱不爱家乡和祖国是衡量他,“,值得,”,爱与否的主要指标。如果丈夫为了她临阵退缩,她最终会对丈夫失望,相反,丈夫,“,总是积极,”,的决定赢得她的敬重和爱慕。所以,她越是心爱丈夫,就越是会支持他报国杀敌。,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移总结:“夫妻话别”这,18,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,4,.,妇女们商量去探望丈夫时说的话,各具特色,细心体会妇女们的话,各用一个恰当的词概括她们的个性特征。,相关语句,个性特征,“,听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。,”,“,我有句要紧的话,得和他说说。,”,“,听他说,鬼子要在同口安据点,”,水生的女人说。,“,哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。,”,“,我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊,!”,点拨,机敏多智,质朴憨厚,稳重谨慎,心急口快,忸怩羞涩,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移4.妇女们商量去探望,19,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,任务三,赏析艺术特色,5,.,小说前,3,段描写了哪些景物,?,有什么作用,?,点拨,(1),景物,:,高升的月亮、干净凉爽的院子、柔顺修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香。,(2),作用,:,点明了故事发生的地点、时间,引出了主要人物水生嫂,;,营造了一种清新欢愉的宁静气氛,烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象,;,充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福,为后文水生嫂毅然送夫参军、参加战斗等情节的展开作铺垫。,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移任务三赏析艺术特色,20,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,点拨,女人们顺手从水里,“,捞,”,上一棵菱角来,顺手又,“,丢,”,到水里去,女人们将水里的小包裹,“,捞,”,出来,“,丢,”,给他们,生动地表现了战士打捞战利品时乐观的精神状态,也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态,富有生活气息,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移点拨女人们顺手从水,21,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,任务四,把握思想情感,7,.,请分析小说的情感。,点拨,本文的情感概括起来就是夫妻之情、家国之爱。小说中,除了水生外参军的人委托水生来做家属的工作,正表现了他们对亲人真挚的感情,;,水生嫂等妇女们虽然委婉地流露出对丈夫们的难舍之情,但还是义无反顾地为丈夫们打点行装,送他们去部队。至于以后妇女们探望丈夫,又为丈夫们分担任务,参加战斗,更是由夫妻之情上升至家国之爱。这些普通人所具有的纯美的人性、亲情,是正义的基础和源泉,蕴藏着战胜敌人的巨大力量。,思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移任务四把握思想情感,22,思维导图,文章主旨,文本研读,多维探究,技法迁移,8,.,试以水生嫂和祥林嫂为例,说说时代变迁
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