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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,画山绣水,杨朔,晨牧,渔舟唱晚,漓江最美的地方,兴坪风光,漓江,是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长,170,公里。漓江，像一条,青绸绿带,，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，,犹如一幅,百里画卷,。,唐朝诗人韩愈,“江作青罗带，山如碧玉簪”,的诗句，是桂林山水的最真实的写照。其,山水洞石,浑然一体的景象组合，举世无双。,杨朔，原名 杨毓晋，山东人。散文有,荔枝蜜,雪浪花,茶花赋,中篇小说有名的有,三千里江山,。,褒贬 最醇 攒聚,贮藏 圩子 黑黝黝,瘦骨嶙峋 玲珑剔透,ch,n,cu,n,zh,w,i,y,u,ln xn,t tu,bobin,1,、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。,2,、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文的标题该怎样理解？,“,清奇峭拔”，凝聚着劳动人民的感情和想像。,整体感知,桂林山水甲天下,以“画山绣水”为题，妙在何处？,提示：题目运用了,互文,的修辞手法，意思是,画出来、绣出来的山和水,。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物。题目揭示了桂林山水的特色，,充满了诗情画意,。,理清文章结构,第一部分,（,1,3,）,：,总起,，,桂林山水的 特点。,第二部分,（,4,15,）,：,分说，,漓江上面的,景色和传说。,第三部分,（,16,17,）,：,总说,，,点明写作意图。,整体感知,一,.,课文开篇,引诗,的作用是什么？,提示：点明桂林山水和天下山水的,关系,，说明桂林山水的,不平凡,，体现了作者对桂林山水的,喜爱、偏爱,。,二、文章写了哪些,传说,？写这些传说的目的是什么？,提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。,目的：,写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情和想像之意，同时，也表达了作者希望人们,不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活,的写作意图。,小组合作：,每人复述一个传说故事，看谁复述得又准确又生动，要求基于课文内容，可加入适当想象。,三、文中堪称“画山绣水”的景有哪些？,桂林山水（第,2,段）漓江水色图（第,4,段）,（静态）,鱼鹰捕鱼图（第,5,段）,（动态）,亦动亦静,如诗如画,本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？,本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要和作者的直接见闻统一起来运用，讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。,美点归纳,巧于选材，工于构思,1,、到底谁又能描绘得出那山水的,精髓,？,2,、没有见过一条水，这样,泛滥,着劳动人民的智慧的想像。,3,、,怠慢,了眼前的船家。,当堂训练,内在精神。,充满，形容劳动人民想像的丰富。,冷淡，忽略。,结合语境，解释词的含义：,4,、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是,瘦骨嶙峋,的。,突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。,5,、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发,奇丽,。,奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。,
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