资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一单元复习,第一单元复习,复习目标,1.积累巩固字词、文学常识，背诵诗词。,2.梳理写景抒情散文的有关知识,，,掌握比喻、拟人等修辞方法的作用。,复习目标 1.积累巩固字词、文学常识，背诵诗词。,第一单元复习,字词积累,ning,kn,h,j,bo,zo,j,zh,chng,gung,ln s,mio,du,dn,b,du s,u,zhu,lng,m,l,sng zh,第一单元复习 字词积累ningknhjbozo,2,根据拼音写出相应的汉字。,朗,rn,(,),wn,(,),转,lio,(,),亮,hng,(,),托,xing(),嵌,su,(,),衣,cho(,),平,3,补全下面的四字词语。,花枝,(,)(,),繁花,(,)(,),呼朋,(,)(,),咄咄,(,)(,),润,婉,烘,嘹,潮,蓑,招,嫩,展,叶,引,逼,伴,人,第一单元复习,字词积累,镶,2根据拼音写出相应的汉字。3补全下面的四字词语。润婉烘嘹,4,下列词语解释有误的一项是,(),A,朗润,(,明朗润泽,),不足,(,不够,),黄晕,(,昏黄不明亮,),客路,(,旅途,),B,卖弄,(,炫耀,),静谧,(,安静,),婉转,(,形容声音抑扬动听,),星汉,(,银河,),C,烘托,(,衬托,),残夜,(,夜将尽未尽的时候,),设若,(,假若,),空灵,(,空洞,),D,舒活,(,舒展，活动,),竦峙,(,高高地挺立,),莅临,(,来临,),响晴,(,天空中晴朗无云,),解析,C,项“空灵”是指灵活而不可捉摸的。,C,第一单元复习,字词积累,4下列词语解释有误的一项是()解析 C项“空灵,1.,春,的,作者是,_,，字,_,，,江苏扬州人,。现代著名的,_,、,_,、,_,。著有诗文集,_,，散文集,_,、,_,、,_,等。,2.,济南的冬天,的作者是,_,，原名,_,，字,_,，北京人。他是我国,_(,时期,),著名的,_,、,_,。主要作品有小说,_ _,，话剧,_,等。,朱自清,佩弦,散文家,诗人,学者,老舍,舒庆春,舍予,现代,作家,戏剧家,四世同堂,骆驼祥子,茶馆,龙须沟,踪迹,背影,欧游杂记,你我,第一单元复习,文学常识,2.,雨的四季,的作者是,_,，安徽芜湖人，当代,_,，被誉为,“_,”。,刘湛秋,诗人,当代抒情诗之王,1.春的作者是_，字_，江苏扬州人,4.,观沧海,选自,_,，这是曹操诗,步出夏门行,中的第一章。作者,_,，字,_,，,_,末年的,_,、,_,、,_,。他的诗以,_,见称。,5.,次北固山下,的作者是,_,代诗人,_,。“次”，这里是,_,的意思。,6.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自_。作者是_代大诗人_，字_，号_。,7.天净沙秋思作者是_代著名_作家_。“天净沙”是_名。,曹操集,曹操,孟德,东汉,政治家,军事家,诗人,慷慨悲壮,唐,王湾,停泊,李白集校注,唐,李白,太白,青莲居士,元,戏曲,马致远,曲牌,第一单元复习,文学常识,4.观沧海选自_，这是曹操诗步出夏门,第一单元复习,诗词积累,1,、同位同学互背四首古代诗歌；,2,、相互纠错。,第一单元复习 诗词积累1、同位同学互背四首古代诗歌；,1,.（1）指出下面句子所运用的修辞方法及其表达效果。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（,）,红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿,。,（,）,野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（）,（2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、,的特点，描绘了花朵多，花色,，花味,，从数量、,、,、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。,2.,分析下列划线词语的表达作用：,（1）山,朗润,起来了，水涨起来了。,（2）小草,偷偷,地从土里,钻,出来。,第一单元复习,理解运用一,阅读,春,回答问题,味道,艳丽,艳,甜,色彩,（2）,“,偷偷,”,写出了小草在春的催发下，在人们难以觉察中不声不响地生长的状态。,“,钻,”,表明春草破土萌发，满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。,（1）写出了春山的光泽。,1.（1）指出下面句子所运用的修辞方法及其表达效果。第一单元,3.,阅读春雨图相关段落,完成下列各题,(,1,),.文段抓住了春雨,、,、,的特点来写。,(2),.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻,的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的,；一个“全”字把,展现得非常开阔。,(3),.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（,）,A.雨是最寻常的,B.密密地斜织着,C.笼着一层薄烟,D.稀稀疏疏的,(4),.文段描写的景物给人的感觉是（）,A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼,C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪,(5),.文段描写雨中景物的正确顺序是从,到,，,从,到,，从,到,。（每个方框填写一个字）,多 细密 轻盈,细雨濛濛,高度,意境,B,C,远,静,动,物,人,近,第一单元复习,理解运用一,3.阅读春雨图相关段落,完成下列各题多 细密,、文章开头运用了对比的手法，突出了济南冬天的（）特点。,、文中抓住了最能体现济南冬天特点的山、水来描写，分别写出哪些特点？突出了作者的（）之情。,第一单元复习,理解运用二,阅读,济南的冬天,回答问题,、文章开头运用了对比的手法，突出了济南冬天的（）特点。,3.,从文中找出比喻句，完成表格，体会这种修辞的表达作用。,好像,日本看护妇,亲切温暖,（穿上）,带水纹的花衣,美丽可爱,是,是,空灵的蓝水晶,突出响晴,阅读,济南的冬天,回答问题,3.从文中找出比喻句，完成表格，体会这种修辞的表达作用。好像,对比,春,第四段和,济南的冬天,第四段,这两段写法有什么相同点？,答,：,1,、写景顺序,都是按照 进行描写。,春,的选段从树上再写到花下最后写到草丛里，,济南的冬天,选段中从,山尖,山坡,山腰；,2,、修辞手法：,比喻、拟人,空间顺序,第一单元复习,理解运用三,对比春第四段和济南的冬天第四段这两段写法有什么相同点,1.,读景物特征,(,形、色、声、味等,),。,2.,读描写的顺序,和不同的角度,（,从上到下、从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等,）。,4.,读修辞手法,(,比喻、拟人等,),。,5.,关键词：描写的语言（,准确生动,）。,如何研读写景的文段（文章）：,3.,读描写的方法（,正面与侧面、动静结合、虚实 结合等,）,第一单元复习,合作探究,1.读景物特征(形、色、声、味等)。2.读描写的顺序和不同的,一、品析下列句子的表达效果。,1,、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”,第一单元复习,拓展练习,3,、“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。,运用了,比喻,和,拟人,的修辞手法，生动形象地表现了葡萄蔓被风吹得凌乱不堪的情形,运用了比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻；运用一系列动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。,一、品析下列句子的表达效果。1、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住,2,、,次北固山下,一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是,_,；最能突出地表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切思念之情的句子是,。,二、理解性默写。,1,、,观沧海,中,描写沧海景象，有动有静，,_,、,_,写的是动景，,_,、,_,写的是静景。,诗中最能表现诗人博大胸怀的诗句是,。,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,水何澹澹,洪波涌起,树木丛生,百草丰茂,第一单元复习,拓展练习,乡书何处达？归雁洛阳边,海日生残夜，江春入旧年,2、次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是_,3,、,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,中点明事情发生的时令的诗句是,_,诗中表达诗人借月亮对友人关心的诗句是,_,我寄愁心也明月，随君直到夜郎西,4,、,天净沙秋思,用景物表现游子孤独凄凉的句是,_;,表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是,_,。,二、理解性默写。,第一单元复习,拓展练习,杨花落尽子规啼,夕阳西下，断肠人在天涯,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马,3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中点明事情发生的时令的诗句是,
展开阅读全文