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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5,、玲玲的画,人教版,二,年级,上,册,5、玲玲的画人教版 二年级上册,1,教学目标,1.,识记,15,个字，会写,10,个字。,（重点）,2.,通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。,（难点）,3.,情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑经，坏事也能变成好事的道理。,（难点）,教学目标1.识记15个字，会写10个字。（重点）,2,第一,课时,第一课时,3,新课导入,新课导入,4,初读课文,点击下面开始观看范读视频,玲玲的画,吧！,初读课文点击下面开始观看范读视频玲玲的画吧！,5,学习生字,画,f,笔顺,：,学习生字画 f笔顺：,6,学习生字,幅,f,笔顺,：,学习生字幅 f笔顺：,7,学习生字,评,png,笔顺,：,学习生字评 png笔顺：,8,学习生字,奖,jing,笔顺,：,学习生字奖 jing笔顺：,9,学习生字,候,hu,笔顺,：,学习生字候 hu笔顺：,10,学习生字,报,bo,笔顺,：,学习生字报 bo笔顺：,11,学习生字,另,lng,笔顺,：,学习生字另 lng笔顺：,12,1、观察各个字的结构。,哭 笑,启发思考：读了课文，你有什么话要对玲玲和自己说？,画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并,满意（完成画作）伤心（弄脏画面）满意（巧添小狗）,学生齐读课文，找出里面的生字词。,左右：幅 评 候 报 上下：奖 另 拿,bo lng j n bng,启发思考：读了课文，你有什么话要对玲玲和自己说？,3、想象记忆：“叭”（叭）的一声，铅笔尖断了。,第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；,第三次对话：爸爸的话要读出高兴的语气。,满意（完成画作）伤心（弄脏画面）满意（巧添小狗）,齐读课文，边读边想：课文将了一件什么事？,独体：及 并 半包围：画,懒洋洋：笑哈哈 乐呵呵 喜滋滋,这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋想出办法，把做得不如人意的事情变成令人满意的事情，并不是指助人为乐之类的好事。,齐读第九自然段，想想爸爸说的话是什么意思？,情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑经，坏事也能变成好事的道理。,第一次对话：爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感到满意的语气；,（画 画）（评 奖）（时 候）（报 告）,学习生字,及,j,笔顺,：,1、观察各个字的结构。学习生字及 j笔顺：,13,学习生字,拿,n,笔顺,：,学习生字拿 n笔顺：,14,学习生字,并,bng,笔顺,：,学习生字并 bng笔顺：,15,识字方法,1,、比较记忆：,邻,岭,零,冷,2,、加一加记忆：,句（狗）、弟（梯）、娄（楼）,3,、想象记忆：,“叭”,（叭）的一声，铅笔尖断了。“叭”是一个表示声音的词语。,4,、理解记忆：,“肯、脑、筋”三个字都带有月字旁，都和身体部位有关。,识字方法1、比较记忆：邻岭零冷,16,生字书写,1,、观察各个字的结构。,左右：幅,评,候,报,上下：奖,另,拿,独体：及,并,半包围：画,2,、重点指导。,另：倒数第,2,笔是横折钩。,拿：上面的字是“人”，但是要写得更扁一点。,生字书写1、观察各个字的结构。,17,板书设计,玲玲的画,画,幅,评,奖,候,报,另,及,拿,并,板书设计玲玲的画,18,课时作业,一、看拼音，写词语。,hu,hu,p,ng ji,ng sh,h,u b,o g,o,（画,画）,（评,奖）,（时,候）,（报,告）,二、填数量词。,一（幅）画,一（只）小花狗,三、比一比，再组词。,叭（叭的一声）,铃（铃声）,狗（小狗）,脑（脑子）,趴（趴下）,玲（玲玲）,句（句子）,恼（烦恼）,课时作业一、看拼音，写词语。,19,第二课时,第二课时,20,画,生字词复习,报,拿,奖,及,幅,hu f png jing hu,bo lng j n bng,候,评,并,另,画生字词复习报拿奖及幅 hu,21,自主学习第,1,自然段：,学生齐读课文，找出里面的生字词。,解读课文,自主学习第1自然段：解读课文,齐读课文，边读边想：课文将了一件什么事？,解读课文,齐读课文，边读边想：课文将了一件什么事？解读课文,自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。,解读课文,自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的,自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。,满意（完成画作）,伤心（弄脏画面）,满意（巧添小狗）,解读课文,自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的,爸爸和玲玲实在什么时候、什么情况下三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该怎样读呢？,第一次对话：爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感到满意的语气；,第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；,第三次对话：爸爸的话要读出高兴的语气。,解读课文,爸爸和玲玲实在什么时候、什么情况下三次对话的？爸爸的话和玲玲,动脑筋,画弄脏了 画了一只小花狗（得奖）,启发思考：读了课文，你有什么话要对玲玲和自己说？,懒洋洋：笑哈哈 乐呵呵 喜滋滋,懒洋洋：笑哈哈 乐呵呵 喜滋滋,第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；,第一次对话：爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感到满意的语气；,画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并,情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑经，坏事也能变成好事的道理。,哭 笑,齐读课文，边读边想：课文将了一件什么事？,情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑经，坏事也能变成好事的道理。,动脑筋,满意（完成画作）伤心（弄脏画面）满意（巧添小狗）,通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。,情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑经，坏事也能变成好事的道理。,另：倒数第2笔是横折钩。,这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋想出办法，把做得不如人意的事情变成令人满意的事情，并不是指助人为乐之类的好事。,第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；,2、加一加记忆：句（狗）、弟（梯）、娄（楼）,独体：及 并 半包围：画,坏事 好事,齐读第九自然段，想想爸爸说的话是什么意思？,想想：这里的“坏事”指什么？“好事”又指什么？,解读课文,动脑筋齐读第九自然段，想想爸爸说的话是什么意思？解读课文,“坏事”是泛指做得不如意的事情，并不是指违法乱纪的坏事；,这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋想出办法，把做得不如人意的事情变成令人满意的事情，并不是指助人为乐之类的好事。,解读课文,“坏事”是泛指做得不如意的事情，并不是指违法乱纪的坏事；解读,课堂小结,启发思考：读了课文，你有什么话要对玲玲和自己说？,我们知道了遇到困难要动脑筋解决，那么你们在生活在遇到过这样的事吗？,课堂小结启发思考：读了课文，你有什么话要对玲玲和自己说？,29,板书设计,玲玲的画,哭 笑,画弄脏了 画了一只小花狗（得奖）,动脑筋,坏事 好事,板书设计玲玲的画,30,课时作业,一、词语搭配。,（,得 意,）地端详,（,懒 洋 洋,）地趴着,（,满 意,）地笑,（,仔 细,）的看,二、照样子，写词语。,懒洋洋：,笑哈哈,乐呵呵,喜滋滋,三、近义词。,仔细,（,细致,）,满意,（,得意,）,课时作业一、词语搭配。,31,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,32,
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