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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/15,#,教学目标,1.,会认,4,个生字，会写,9,个生字。,2.,借助注释读懂课文内容，并初步体会古今义的异同。,3.,了解古文学习的基本方法，学习在阅读中提出问题，养成边读边思的习惯。,4.,有感情地朗读并背诵课文。,5.,学习并运用课文所举的读书方法。,第一课时,古人谈读书,课时目标,1.,认识,4,个生字，会写“,耻、诲、谓、诵、岂、窥,”等,9,个生字。,2.,复习古文学习方法。,3.,正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。,导语导入,孔子,（公元前,551,年,9,月,28,日,公元前,479,年,4,月,11,日），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。,导语导入,朱熹（,1130,年,9,月,15,日,1200,年,4,月,23,日），字元晦，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。,曾国藩曾国藩（,1811,年,11,月,26,日,1872,年,3,月,12,日），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。,导语导入,古文再现,群,儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,方法复习,学习古文有哪些方法？,1.,读正确：读准字音，把握节奏，不读破句。,2.,读懂内容：逐字、逐词、逐句理解意思。,3.,读出感受：体会文章中心，谈谈感受。,课文学习,学生自读，解决生字,要求,：学生自读课文，教师指导学生解决生字。,课文学习,学生听读，把握节奏,要求,：学生听教师示范朗读，划出节奏，并在练习中把握文章节奏语气，将课文读通顺、读流利。,课文学习,同桌共读，合作巩固,要求,：同桌合作共读课文，相互检测并读通顺课文、读准节奏。,课文学习,小组赛读，你追我赶,要求,：在自读、听读、共读的基础上，进行小组比赛读。,课文学习,教师抽读，检测效果,要求,：教师在班级抽测学生朗读，检查朗读效果并对学生朗读情况予以评价、指导。,耻,指导生字书写,恒,缺,诵,窥,谓,ch wi,hu sn,g,q,hn,g,ku ji qu,岂,诲,皆,课堂总结,1,本堂课内容：运用小古文学习的方法将课文读通、读顺、读流利，对课文中出现的生字予以巩固练习。,2,拓展：利用所学方法，课后自行预习后部分内容。,板书设计,古人谈读书,耻 诲 谓 诵 岂 恒 窥 皆 缺,课时作业,一、,读一读，写一写。,xi,ch,jio,hu,su wi,hn,g,xn,ku sh,qu sho,（羞 耻）（教 诲）（所 谓）（恒 心）,（,窥 视）（缺 少）,二、,根据提示默写句子,。,1.,敏而好学，,不耻下问。,2.,默而知之，,学而不厌，诲人不倦。,3.,读书有三到，,谓心到，眼到，口到。,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,1.,一,个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单,。,2.,从,历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式,统一,3.,可以,设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必,。,4.,先,不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑,。,5.,中央集权,确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了,。,6.,春秋,战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）,。,7.,燕京,之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气,。,8.,今天,，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗,。,
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