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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,到,从,百草园,三味书屋,鲁,迅,从这个标题中你想到了什么,?,李力,到从百草园三味书屋鲁迅从这个标题中你想到了什么?李力,“,三味书屋”中的,“三味”,指的是,“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”,（,x hi,醯是醋，醢是酱；调料。）,大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样,三味书屋，“三味”是什么意思,“三味书屋”中的“三味”指的是“读经味如稻粱，读史味,鲁迅,(1881,1936),，原名，浙江绍兴人，是伟大的、,。著有杂文、小说、散文、诗歌等。,从百 草 园 到 三味书屋,选自,。,文学常识,周树人,文学家,革命家,思想家,、,朝花夕拾,鲁迅(18811936)，原名，,朝花夕拾,意思是,?,朝花夕拾,是一部,散文集,，原名叫,旧事重提,共搜集了,10,篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经,40,多岁了，这部散文集题名为,朝花夕拾,，意思是,早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,朝花夕拾意思是?朝花夕拾是一部散文集，原名叫,它,属于记叙文体，是与,并称的文学体裁。散文的重要特征是,本文文体属于。,散文,小说、诗歌、戏剧,“,形散神不散”。,散文诗集：,野草,小说集：,呐喊,、,彷徨,杂文集：,华盖集,、,二心集,南腔北调集,它属于记叙文体，是与本文文体属于。,给,红色字,注音、正音,确,凿,菜,畦,桑,葚,油,蛉,斑,蝥,缠,络,lu,攒,聚,豁,敛,l,脑,髓,陌,生,人迹,罕,至,觅,食,竹,筛,秕,谷,系,传,授,书,塾,宿儒,s,渊博,yun,鼎沸,dng,锡箔,b,倜傥,ttng,蝉蜕,tu,给红色字注音、正音 确凿 菜畦 桑葚,重点词语抽查：,：确实。,：长声鸣叫。,：轻快。,：鉴定和鉴赏。,:,少有人来。,:,正派。,:,形容人声喧闹。,:,书念得很多的老学者。,:,互相缠绕。,:,垫高了枕头睡觉，即可以不必再忧虑了。,:,适宜，合适。,:,总括起来说。,:,学问广博精深。,确凿,长吟,轻捷,鉴赏,人迹罕至,方正,人声鼎沸,宿儒,缠络,高枕而卧,相宜,总而言之,博学,重点词语抽查：确实。确凿长吟轻捷鉴赏人迹罕至方正人声鼎沸宿,整体感知,百草园,空间顺序,三味书屋,（,1,8,）,（,10,24,）,1,、结合标题分析，,文章以什么为写作顺序？,2,、文章哪几节文字写百草园？,哪几节文字写三味书屋？,整体感知百草园空间顺序三味书屋（18）（1024）1、结,结构上的作用,表情达意的作用,承上启下的过渡作用。,第一句“不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，,第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。,3,、课文第九段的作用,结构上的作用 表情达意的作用承上启下的过渡作用。,其中,似乎确凿,只有一些野草，但那时却是我的乐园。,百草园在哪儿？我对百草园的总体评价什么？,“,似乎,”和“,确凿,”是否矛盾？,“,乐,”体现在那些方面？,乐园,赏析第一部分,其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。百草园在哪,百草园的景物,（乐景）,美女蛇的故事,（乐闻）,雪地捕鸟,（乐事）,乐园,百草园的景物（乐景）美女蛇的故事（乐闻）雪地捕鸟（乐事）乐园,精彩语段分析,阅读第二节，这段写景写得非常精彩，试任选一个角度进行赏析,比如：,修辞、手法、顺序、语言,精彩语段分析阅读第二节，这段写景写得非常精彩，试任选一个角度,作者在写百草园的动植物时用了一个关键句式,从而把各种动植物串联了起来,这个句式是什么,?,“,不必说,也不必说,单是,”,这一句式强调的重点,(,本段中心句过渡句,),是哪句,?,这样写的作用是什么,?,更能突出百草园趣味无穷，是“我”的乐园。,用这个句式造句,作者在写百草园的动植物时用了一个关键句式,从而把各种动植物串,“,不必说”“也不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,这个句式的作用是什么？,“不必说”“也不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的,春,(,不必说,),碧绿的 菜畦,光滑的 石井栏,高大的 皂荚树,紫红的 桑椹,（视觉）,（触觉）,（视觉）,（视觉）,从低到高,略写,春(不必说)碧绿的 菜畦光滑的,夏,蝉,黄蜂,叫天子,也不,必说,鸣,长吟,肥胖,伏,轻捷,窜,从高到低,略写,夏蝉也不鸣长吟肥胖伏轻捷窜从高到低略写,（单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味）,（单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味）,秋,（,单是,周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味）,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,木莲,覆盆子,动物,植物,人的趣事,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子,（形状颜色味道）,简要列出“短短的泥墙根一带，就有无限趣味”的事物。,详写,（单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味）（单是周围的短短,本段文字描写顺序有哪几种？,整体局部（逻辑顺序）,低高、高低（空间顺序）,春、夏、秋（时间顺序）,本段文字描写顺序有哪几种？整体局部（逻辑顺序）,本段文字，你学到哪些写景方法？,既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。,形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备,融情入景，景中有人。,层次井然，条理分明。（有恰当的顺序）,动词和形容词使用精当贴切,详略得当,本段文字，你学到哪些写景方法？既抓住事物的特点，又符合儿童,第四段的内容是哪种记叙顺序？美女蛇的故事的六要素：,时间：地点：人物：,故事的发生：,故事的经过,故事的结果：,作用,增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园的乐趣。,第四段的内容是哪种记叙顺序？美女蛇的故事的六要素：时间,冬,捕鸟,（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,啄,走,拉,罩,闰土的父亲给了“我”什么乐趣？,他教“我”在冬天雪地上捕鸟。,冬捕鸟（）开一块雪，（）出地面，用短棒（,分析冬季捕鸟,1,、每一句话都写了什么？,2,、给本段分层,3,、先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？“可”去掉可以吗,4,、找出本段很富有表现力的几个动词,5,、分析使用这些动词的作用,分析冬季捕鸟,分析冬季捕鸟,1,、,1,）总领下文。,2,）引出捕鸟事件,3,）捕鸟的时间。,4,）捕鸟的过程或方法,5,）捕鸟的收获和结果,2,、只好来捕鸟,/,薄薄的雪,3,、与第二段春夏秋进行比较，欲扬先抑，以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。突出孩子爱玩的心理。,“可”字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天百草园的喜爱。去掉它语气平淡，感情也就一般了。,4,、,5,、生动形象地描写了捕鸟的全过程，表现了在百草园里捕鸟给我带来的乐趣，突出了我的兴奋和惊喜的心情,分析冬季捕鸟,人物探究,课文的“我”是个怎样的孩子？并从文中找出你的说法的理由。,参考答案：,童年的“我”是个贪玩、淘气、天真、烂漫的孩子。同时，“我”对大自然的热爱之情，对未知的世界充满了好奇和探求的精神。,人物探究课文的“我”是个怎样的孩子？并从文中找出你的说法的理,童年是美好的,只要有一颗敏锐易感的心,.,童年的一切记忆都会永驻我们的心中。,教师小结,童年是美好的,只要有一颗敏锐易感的心.童年的一切记忆都会,1,、外貌：,（鲁迅的塾师寿镜吾）,2,、性格：,高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜,方正、质朴、博学,分析三味书屋,1、外貌：（鲁迅的塾师寿镜吾）,在三味书屋学习时发生的事件,问怪哉,习字对课,读书,玩,折腊梅,寻蝉蜕,捉了苍蝇喂蚂蚁、,把纸糊的盔甲套在指甲上做戏,画绣像,在三味书屋学习时发生的事件问怪哉习字对课读书玩折腊梅,你如何看待我的提问以及老师不回答我的问题这件事,?,学生提问说明有好奇心，有求知欲望，应予肯定。,而先生拒绝回答，这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题，违犯了教学秩序和师道尊严。,你如何看待我的提问以及老师不回答我的问题这件事?学生提问说,旧时读书跟现在有哪些不同？,1,、先要行拜师之礼；,2,、上课时，单独上生书；,3,、课程只有读经、习字、对课；,4,、教材晦涩难懂；,5,、体罚学生：打手心、罚跪。,旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；,1,、“我就只读书”中“只”的作用：,2,、我们读的内容和先生读的有什么区别？,3,、对先生读书进行了哪几种描写，表现了什么？,4,、表现先生严厉又开明的一句话是：,5,、你怎样看待当时的教学？,思考下列问题,1、“我就只读书”中“只”的作用：2、我们读的内容和先生读,“,三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：,A.,他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他,B.,他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。,C.,他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。,D.,他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。,“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试,环境压抑,内容枯燥,形式单调,枯燥无味的书塾,三味书屋的特点,环境压抑内容枯燥形式单调枯燥无味的书塾三味书屋的特点,中心意思：,文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,百草园,关系,三味书屋,对比,中心意思：文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的,问题探究,在文中找出三处对比，并分析其作用,百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比，衬托出前者生气勃勃，后者死气沉沉。,三味书屋里面师生不同的活动对比，批判封建教育束缚儿童身心发展。,三味书屋读书与屋后小园寻趣对比，反衬三味书屋生活的枯燥无味。,问题探究在文中找出三处对比，并分析其作用百草园无限的趣味和,46,凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！,47,成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践,48,只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星,49,上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价,50,现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。,51,宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子,52,为成功找方法，不为失败找借口,53,不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。,54,垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！,55,不一定要做最大的，但要做最好的,56,死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！,57,成功是动词，不是名词！,28,、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。,59,、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。,60,、身体发肤，受之父母，不
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