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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 幼儿思维发展,当你早晨醒来，推开窗门一看，发觉地面上湿,漉漉，你就会得出昨天已经下过雨结论。,思维是人脑对客观现实概括和间接反应。,幼儿思维进入前运算阶段,皮亚杰,第1页,第1页,一、象征机能形成,什么是象征？,鸽子：,玫瑰花：,五星红旗：,戒指：,象征：用详细事物表现一些抽象意义。,和平,爱情,中国,结婚,第2页,第2页,儿童很小时候就含有象征机能：用象征代替真实性技能,第3页,第3页,象征性：人类智慧起源,第4页,第4页,儿童象征机能形成主要标志：,象征性,/,假装游戏,绘画,第5页,第5页,（一）假装游戏,比较18个月和2-3岁儿童假装游戏，有三个改变反应出儿童不断增长象征性知识。,1假装与相联系现实生活日益分离。,2以“儿童自己”身份加入游戏方式会伴随年龄发生改变。,3假装游戏复杂性不断提升。,第6页,第6页,游戏作用：,游戏能为儿童提供语言交流、想象、选择策略和处理问题背景，对儿童认知发展含有积极增进作用。,假装游戏尚有益于儿童社会性和情绪发展。通过假装游戏，儿童与别人有更多互动，在理解别人观点上也会有更大进步。另外，儿童能够通过游戏来表示他们情绪，或者处理情绪上困扰。,第7页,第7页,（二）绘画,儿童绘画能力发展经历三个阶段：,1涂鸦、乱涂阶段（18个月以前）。,2开始描述外形和形状（2-4岁）。,3更现实绘画（5-6岁）。,第8页,第8页,
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