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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四节,地壳变动和火山地震,第四节,在几千万年前，“世界屋脊”曾经是一片海洋。,一位在喜马拉雅山跋涉的旅者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石头的纹线的吸引，不禁仔细观察，吃惊的发现这竟是,古代海洋生物化石,！,在几千万年前，“世界屋脊”曾经是一片海洋。,地壳自形成以来，其结构和表面形态就在不断发生变化。,岩石的变形、海陆的变迁以及千姿百态的地表形态,，都是,地壳变动,的结果。,地壳自形成以来，其结构和表面形态就在不断发生变化。岩,二、地壳变动的证明,证据：,岩层的弯曲褶皱,二、地壳变动的证明证据：岩层的弯曲褶皱,褶皱,取一本书平放在桌面上，然后握住两端，用力向中间压，使书弯曲，并试着把它画出来。,地壳变动受挤压,活动,书页受挤压变形,结论：,褶皱 取一本书平放在桌面上，然后握住两端，用力向中间压,是否所有岩层受力都会弯曲,?,证据,：,岩层的断裂断层,华山断层,是否所有岩层受力都会弯曲?证据：岩层的断裂断层华山断,地壳变动后的,地质构造有两种：,（褶皱是地表,受力,挤压发生的弯曲）,（,断层是岩层,受力,断裂，断块位置发生错位）,褶皱,断层,地壳变动后的地质构造有两种：（褶皱是地表受力挤压发生的弯曲）,地壳变动的,重要原因,是什么,？,水平岩层在,下，或发生弯曲，或引发断裂，这是地球上,形成的最重要原因。,思考,阅读,课本99页,内力的作用,山脉和谷地,地壳变动的重要原因是什么？水平岩层在,十五世纪,3.6,米,6.3,米,2.5,米,建成时,十八世纪,1955,年,十五世纪,3.6,米,6.3,米,2.5,米,建成时,十八世纪,1955,年,十五世纪,证据,：,大理石的升降,意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降情况,十五世纪3.6米6.3米2.5米建成时十八世纪1955年十五,证据,：,高山上海洋古生物化石,鱼龙化石,证据：高山上海洋古生物化石鱼龙化石,根据这些证据事实，得出的,结论是：,。,地壳始终在不断地变动着,根据这些证据事实，得出的地壳始终在不断地变动,根据上述地壳变动的现象，说说引起地壳变动动力主要来自何处,?,你知道还有哪些现象可以证明地壳是在不断地变动,?,答：内力作用是引起地壳变动的主要动力。,答：火山、地震以及不断缩小的地中海等。,交流和讨论,根据上述地壳变动的现象，说说引起地壳变动动力主要来自何处?,火山,火山,七年级科学上册3,庞贝古城与毁灭它的维苏威火山,庞贝城,-,被掩埋的人,庞贝古城与毁灭它的维苏威火山庞贝城-被掩埋的人,1,、,火山由哪几部分构成？其喷发物主要有哪些,?,2,、,火山喷出的岩浆主要来自何处，它们是怎样冲出地表的,?,3,、,火山有哪几种类型,?,4,、,火山活动会给人类的生产和生活带来哪些有利和不利的影响？,5,、火山的分布？,1、火山由哪几部分构成？其喷发物主要有哪些?,1,、,火山由哪几部分构成？其喷发物主要有哪些,?,火 山 口火 山 锥岩浆通道,气态,（水蒸气、二氧化硫），,液态,（熔岩流），,固态,（火山灰、火山尘等）,1、火山由哪几部分构成？其喷发物主要有哪些?火 山,2,、火山喷出的岩浆主要来自何处,?,它们是怎样冲出地表的,?,软流层,2、火山喷出的岩浆主要来自何处?它们是怎样冲,活火山,：,正在喷发或周期性喷发的火山,死火山,：,史前曾经喷发，而有史以来未活动,休眠火山,：,有史以来曾经喷发过，但长期处 于静止状态,按,活动方式,分类,3,、,火山有哪几种类型,?,活火山：正在喷发或周期性喷发的火山死火山：史前曾经喷发，而有,火山类型,活火山,如：日本富士山,台湾的七星山,死火山,如：,乞力马扎罗山,山西大同火山群,休眠火山,如：长白山天池,东北五大连池,火山类型活火山 如：日本富士山,外形呈圆锥状,的富士山,(,活火山,),正在喷发的,冰岛活火山,天池,(,休眠火山,),死火山,外形呈圆锥状正在喷发的天池(休眠火山)死火山,4,、,火山活动会给人类的生产和生活带来哪些有利和不利的影响？,4、火山活动会给人类的生产和生活带来哪些有利和不,讨论,:,火山活动会给人类的生产和生活带来,哪些有利和不利的影响,?,火山的危害：埋没农田、引起火灾甚至危及,人类生命。,火山的益处：火山灰形成肥沃的土壤；形成,矿产；形成温泉等。,讨论:火山活动会给人类的生产和生活带来火山的危害：埋没农田、,环太平洋的陆地和周围海区,地中海,喜马拉雅山一带地区,5,、火山的分布？,环太平洋的陆地和周围海区地中海喜马拉雅山一带地区,我国的火山分布图,五大连池,火山,我国的火山分布图五大连池火山,1,、为什么会发生地震？,2,、,地震有哪些要素？,5,、,我们应该采取什么措施来减少地震所造成的危害,？,4,、,地震的危害？,3,、,地震的分布？,6,、,地震的预报,1、为什么会发生地震？2、地震有,取一根细木条，双手分别握住木条的两端。双手均匀用力使木条慢慢弯曲，直至断裂。体会在木条断裂那一刹那手的感觉。,地震是地壳岩石在地球,内力的作用下,发生,断裂,或,错位,而引起的震动现象,活动,1,、为什么会发生地震？,取一根细木条，双手分别握住木条的两端。双手均匀用力使,震源,震源,震中,震源深度,2,、地震有哪些要素？,震中距,震源震源震中震源深度 2、地震有哪些要素？震中距,3,、地震的分布？,环太平洋的陆地和周围海区,地中海,喜马拉雅山一带地区,3、地震的分布？环太平洋的陆地和周围海区地中海,我国的地震分布图,我国的地震分布图,4,、地震的危害？,4、地震的危害？,5,、,我们应该采取什么措施来减少地震所造成的危害？,5、我们应该采取什么措施来减少地震所造成的危害？,井水喷涌,马不进圈,动物异常,出现地光,6,、地震的预报,井水喷涌马不进圈动物异常出现地光 6、地震的预报,世界上第一台地动仪（候风地动仪）是我国东汉科学家,张衡,发明的，于公元,138,年记录到陇西大地震。,地震的预测,*近代地震仪,世界上第一台地动仪（候风地动仪）是我国东汉科学家张衡发明的，,1,、火山岩浆来源于地球内部的,层,2,、日本的圣山是富士山，它会周期性的喷发，所以是一座,。,我会做,软流,活火山,3,、火山喷发喷出的物质除了熔岩流外，还有,和,。,火山灰,气体,4,、地震是地壳岩石在地球的,作用下发生断裂或者,而引起的震动现象。,内力,错位,1、火山岩浆来源于地球内部的 层 2、日本的圣山是,案例,1,：,1990,年,4,月青海省共和县发生,6.9,级地震，一位幼儿园老师利用地震预警时间，把,30,个小朋友拉到自己周围，披上被子。,案例,2,：,唐山地震时，有几个日本人，当他们预感地震将要发生时，在立即跑进卫生间的同时，打开浴盆上的水龙头,。,*哪种方法正确？为什么？,我会分析,案例1：1990年4月青海省共和县发生6.9级地震，一位幼儿,结果,1,：,除了一位小朋友被甩出屋外得以生存外，其余全部遇难。如果这位老师当时叫小朋友们都躲到桌子下，则可生还。因为房子倒塌后，桌子都是完好的，可以支撑。,结果,2,：,全部人员安然无恙。因为卫生间面积较小，倒塌时会形成一个三角形的安全空间，而且假如救援人员不及时赶到的话，浴盆里的水也可以维持一段时间。,结果1：除了一位小朋友被甩出屋外得以生存外，其余全部遇难。如,同学们下课啦,授课老师：xxx,同学们下课啦授课老师：xxx,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还
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