人物语言描写训练-PPT

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人物语言描写训练,写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了。鲁迅,2,通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想感情和性格特点的写作方法。,什么是语言描写？,3,话说一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、财主、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪，,诗兴大发，吟道：“大雪落地似鹅毛。”,乘兴接道：“都是皇家瑞气。”,则笑着说道：“再下三年何妨？”,正在这时，同在庙里避风雪的,火冒三丈，破口骂道：“放你娘的狗屁！”,请你猜猜，我是谁？,4,写作方法指导,第一把钥匙,身份年龄联系法,个性化,人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。,5,小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷,谁的名字也没你多。,”,6,八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌,”,八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？,不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”符合说话人的身份吗？作为李大伯，该怎么说？,7,有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。,一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”,一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”,一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”,另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”,厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。,从文中你能看出先后说话的都是谁吗？,你知道厨师的媳妇是干什么的吗？,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,写作方法指导,第二把钥匙,场合情境融入法,人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时,即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,10,小明的语文课本不见了,课堂上,不见课本：,下课时,不见课本：,在家里,不见课本：,他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！”,11,写作方法指导,第三把钥匙,神态动作心理辅助法,对话描写时，要注意人物的表情与动作、心理，并惟妙惟肖地模拟出来。,12,1“,爸爸不是说给我了吗,?”,我说,.,“,我知道给你了,可是现在它在哪儿,?”,妈妈说,.,2“,爸爸不是说给我了吗,?”,我小声地说,.,“,我知道给你了,可是现在它在哪儿,?”,妈妈的目光紧紧地盯着我说,.,还要写出人物说话时的神态动作等,13,她骂他道：“你真是一个混蛋！”,运用你的想象，恰当地添加动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。,14,她骂他道：“你真是一个混蛋！”,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是,一个混蛋！”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加,15,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”,李星说：,“没看见。”,这一段描写显得单调乏味。运用你的想象，恰当地添加动作、神态、心理等将这段话的内容充实起来。,16,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈,，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我,没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。,17,改动后我们可以看到捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌，张小勇油嘴滑舌混淆是非，高芳芳正义，勇敢，不留情面，李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,18,写话练习：,1、弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时,（1）性格温和的你会说：,（2）脾气暴躁的你会说：,19,2、整理：“玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。”一段的改写（添上相应的表情和动作等）300字左右。,20,人物语言描写训练,能说会道言为心声,第二课时,21,请修改下列语段,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这,”,爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”,22,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这,”,爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”,还要写出人物说话时的神态动作等,23,这天，小明放学回家，在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米，艰难地慢慢往前走着，小明看到这种情况，一个箭步冲上去，一把夺过李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶着急了，迈着小碎步跟在后面边追边喊：“哎，小孩，你这是干啥啊,”,李奶奶追到自家门口，上气不接下气的，小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口，微笑地看着李奶奶,李奶奶这才明白是怎么一回事，激动地对旁边围看的人说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋,”,问：思考，李奶奶说的这番话有什么问题？,24,这段话中，李奶奶说的话就没有自己的个性，不符合自己的身份。作为一个五保户老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”“层出不穷”等成语，她可能说：“这孩子真好”或“真是好孩子”,25,写作方法指导,第四把钥匙,标点符号增色法,对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。,26,说话吞吞吐吐 结结巴巴时,“我,我,没拿。”小林涨红着脸说。,说话时表示声音的延长,我们对着高山喊：周总理,27,错怪了儿子以后，父子俩的对话,5,28,错怪,1,2,3,4,写作训练讲座,29,1,、抓住人物的身份、年龄。,2,、符合说话时的场景。,3,、通过神态动作的辅助。,4,、借助标点来增色。,温馨提示:,30,写作方法指导,描写人物对话须简洁、精练、,准确、生动,切忌对话罗唆，,不准确、不生动。,31,小云请我看“学习棋”,星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友,小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去,32,质疑：,描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子得到启示？,例,1,：阿累在书店见到心中的偶像鲁迅，,他只是啊啊两声怎么也说不出话。,例,2,：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，,只是将两人共有的书稿烧掉，什么 也没说。,33,人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声。,由此可见,34,秋天的怀念,双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲呀！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。,那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天,?”,她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个,”,她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。,她出去了。就再也没回来。,35,又是一个清晨，院子的地面上结了一层白霜，几畦白菜叶子都闪着银光，东方微微呈现一片鱼肚白，我曾经无数次在文章里读到清晨，可是从来也没有感觉到清晨是这么的美丽，这样的值得渴盼，父亲在经受了一夜无眠的煎熬后终于又迎来了一个崭新的黎明。,父亲看了看我，我看出了他眼神中的一丝兴奋。他想说什么，我把他身后一摞枕头向前推了推，大哥用力地扶直了他的身体，父亲的嘴唇动了动，声音颤抖地说：“院子里的白菜该收了,!”,我的鼻子猛一酸。旁边的大哥眼泪唰唰直流，一句话也说不出来，只是一个劲地点着头。,“该收了，要不就冻坏了。”,“哎”，大哥用两手擦干了泪，他知道父亲不希望看见我们哭。,“爸，别说了，您太累了，待会试着躺下吧！”,“爸不累。”一双粗糙的大手按在了我的手上，“你上班该走了吧，赶紧上班吧！”父亲的眼神又对着玻璃窗，像是在自言自语，又好像在对着我们说，“你们有你们的事。”我紧紧攥住了父亲的手，银色的黎明映入了我的眼睑，而我却一任泪流满面。,36,教师寄语,思想豁达的人，言语就会宏通，心灵聪慧的人，语言自然灵秀，所以，修炼语言首先修炼心灵，只有这样才能让你的人物生动起来。,37,