《太阳》课文ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/20,#,太阳,五年级上册 第五单元 单元预习课,太阳五年级上册 第五单元 单元预习课,1,我们的学习内容,说明文以“说明白了”为成功。,叶圣陶,我们的学习内容 说明文以“说明白了”为成功。,2,我们的学习内容,了解说明文 学写说明文,我们的学习内容 了解说明文 学写说明文,3,自主预习,1.,快速浏览课文，标好自然段，将课文中遇到的生字词画出来，借助工具书或问同学解决。,2.,默读课文，想一这两篇课文分别向我们介绍了太阳和松鼠的哪些特点,?,3.,再读课文，标划出课文中不理解的语段，小组内尝试解决。,自主预习 1.快速浏览课文，标好自然段，将,4,我会读,寸草不生,日夜不停,钢铁,繁殖,粮食,煤炭 水蒸气 飘浮,杀菌,治疗,摄氏度,抵得上 估计 松鼠 乖巧 驯良 捕捉,鸟雀 清秀,矫健 机警 玲珑,歇凉 追逐,警觉 触动,惹恼,端端正正 狭窄 苔藓,脱落,编,扎,勉,强,我会读 寸草不生 日夜不停 钢,5,课文朗读我最棒,有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢,?,（,太阳,）,课文朗读我最棒 有这么一个传说，古时候,6,课文朗读我最棒,我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。（,太阳,）,课文朗读我最棒 我们看到太阳，觉得它并,7,课文朗读我最棒,太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。,（,太阳,）,课文朗读我最棒 太阳会发光，会发热，是,8,课文朗读我最棒,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（,松鼠,）,课文朗读我最棒 松鼠是一种漂亮的小动物,9,课文朗读我最棒,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉、晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。,（,松鼠,）,课文朗读我最棒 松鼠不躲藏在地底下，经,10,课文朗读我最棒,松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。,（,松鼠,）,课文朗读我最棒 松鼠的窝通常搭在树枝分,11,了解作者,布封，法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。他用,40,年时间写成了,36,卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史生物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本文也是出自然史。,了解作者 布封，法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。,12,课文内容我了解,太阳：这篇课文主要写了太阳的,（）、（）（）,这三个特点和,（）,。,松鼠：这篇课文主要写了,（）、,（）和（）,。,课文内容我了解 太阳：这篇课文主要,13,课文内容我了解,太阳：这篇课文主要写了太阳的,远、大、热,这三个特点和,太阳与人类的密切关系,。,松鼠：这篇课文主要写了,松鼠漂亮的外表、驯良的性格和乖巧的行为,。,课文内容我了解 太阳：这篇课文主要,14,课文内容我提问,对于自己在预习过程中，遇到的不理解的词语、句子，或者其他有疑问的地方，随时记录下来，能小组间解决的当堂解决，解决不了的在接下来的学习过程中逐一解决。,课文内容我提问 对于自己在预习过程,15,习作早准备,思考：你准备,写哪种事物,?,你准备,向别人介绍这种事物的哪些方面,?,搜集相关的资料并提前做好观察，为我们的习作做好准备。,习作早准备 思考：你准备,16,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。,12.,而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！,1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。,17,