临床带教老师竞聘

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,临床带教教师竞聘,血液科中心八层流病房刘肖雅,自我介绍,姓名：刘肖雅,年龄：28岁,学历：本科，学士学位,政治面貌：,职称：护师,工作年限：5年,名目,对临床带教工作、带教老师的认知,2,自身能力的评价,3,对临床护理带教工作的计划,4,工作展望、结束语,5,主要学习、工作经历介绍,1,在校期间获得省级一等奖学金一次、校级一等奖学金四次,积极参加校内外活动，获得校内优秀主持人、优秀辩手等多项称号,20042009年在山东中医药大学护理学院学习，并以优异成绩本科毕业，获得医学学士学位,参加山东省SRT大学生培训计划,完成并发表论文济南三甲医院男性护理人员生存发展现状调查,学习经受,2009年7月进入我院血液科中心六工作,2010.012010.07赴北京大学第一附属医院进修造血干细胞移植,2008.032008.06在山东省中医,院,实习,2008.072008.06在山东省立医院实习,2012年至今在血液科中心八层流病房从事造血干细胞移植护理,工作经受,对患者,对护生,救死扶伤的白衣天使,教书育人的带教教师,对临床护理带教工作的认知,业务技能指导者,实习是理论与实践相结合，同时提高理论和护理技能,医德医风的引路人,带教教师的技术水平、学问水平、道德水平,言行标准的示教者,带教过程贯穿于患者护理的全过程,带思想、带作风、带技术,通融教材、利用院内设施、自身的护理行为,对带教工作的认识,对带教工作的认识,对带教工作的认识,自身力量认知,扎实的专业根底，较强的工作力量,严谨的工作作风，良好的慎独修养，爱岗敬业,亲切、关心、急躁、敬重学生，急躁指导解释，答复提问,具有良好的心理共性和品质，性格随和、开朗、活泼,不断学习，乐观进取,自身力量的认知,对临床护理带教工作的打算,实现学问向力量的转化，突出移植病房特色,一看二讲三示范,放手不放眼，放做不放教,专题讲座、护理查房、座谈会、直接传授工作阅历、考核,小组带教结合一对一带教,有针对性，共性化,带教目标,带教模式,带教方法,落实措施,带教时间打算安排,课程安排及课件,教学查房记录,护生轮转表及活动记录本,带教评价记录,把握血液科常见疾病护理常规，常见病症护理流程，护理措施,了解骨髓移植病房的护理常规，工作流程，常见药物及病症的护理,实现学问向力量的转化，突出骨髓移植病房特色,深化理解内科护理的特点，护理常规，护理工作流程,小组带教结合一对一带教，尽量削减频繁更换具体责任教师,因地制宜，因人施教,留意沟通沟通、反响,主体,方法,检验,一看二讲三示范,放手不放眼，放做不放教,护理根本操作考核,典型病例护理查房,师生座谈会,血液科疾病专题讲座,1,实习初期：熟悉病房、了解科室特色、常见症状及护理措施,实习中期：强化基础操作、专科护理，选择合适患者实施整体护理，熟悉护理文书的书写,实习末期：加强沟通能力及专科护理，考核、双向评价,2,3,横向：合理安排每天工作,纵向：掌握患者疾病发展过程及护理重点,交叉点：具体操作方法和护理措施,操作前：启发护生重温操作程序,操作中：鼓舞和指导，放手不放眼,操作后：总结优缺点，严而不狠,思想上：认真、慎独、爱伤观念、人性化,护生,力量上：觉察问题及解决问题的力量，应对突发状况的力量,技术上：实践结合学问，强化动手力量,对临床护理带教工作的展望,合格的准护士,护理行业的新力气,高素养的护理人才,将来护理的新希望,完毕语,师者，传道、授业、解惑也。,克鲁特讲，有时去治愈，常常去帮助，总是去劝慰。,为人师表，身教重于言教。,