资源描述
,谢,谢,看,收,单元解读,统编教材语文五,年级,上,册第六单元,单元解读统编教材语文五年级上册第六单元,目 录,单元内容构成,单元教学目标及重点,单篇课文的知识点和能力点单元教学建议,目 录单元内容构成,单元内容构成,单元人文主题与语文要素,人文主题,舐犊情深,单元内容构成单元人文主题与语文要素 人文主题舐犊情深,第六单元,18 慈母情深,19 父爱之舟,20“精彩极了”和“糟糕透了”,口语交际:父母之爱,习作：我想对您说,语文园地,单元内容构成,第六单元单元内容构成,单元人文主题与语文要素,人文主题,舐犊情深,语文要素,体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。,单元内容构成,单元人文主题与语文要素 人文主题舐犊情深 语文要素,单元内容构成,单元内容构成,单元内容构成,单元内容构成,单元内容构成,单元内容构成,词句段运用,单元内容构成,词句段运用单元内容构成,单元内容构成,“体会课文感情”在统编教材中的部分训练点,册数,单元,语文要素,四年级下册,第一单元,抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。,五年级上册,第一单元,初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。,第四单元,结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。,第六单元,注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。,五年级下册,第一单元,体会课文表达的思想感情,六年级下册,第三单元,体会文章是怎样表达情感的。,单元内容构成“体会课文感情”在统编教材中的部分训练点册数单元,提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力。,单元内容构成,提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力。单,用恰当的语言表达自己的看法和感受。,单元内容构成,用恰当的语言表达自己的看法和感受。单元内容构成,单元内容构成,单元内容构成,词句段运用,日积月累,词句段运用,单元内容构成,词句段运用日积月累词句段运用单元内容构成,单元课时安排,分 类,内 容,课 时,课 文,慈母情深,2,-3,父爱之舟,2,“精彩极了”和“糟糕透了”,1,口语交际,父母之爱,1,习作,我想对您说,2,语文园地,交流平台,2,词句,段,运用,日积月累,合计,10-11,单元内容构成,单元课时安排 分 类内 容课 时慈母情深2-3父爱,单元教学目标,1,.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。,2.理解课文内容。,3,.习作目标。,单元教学目标1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。2.理,单元教学重点,体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。,单元教学重点体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。,单篇课文的知识点和能力点,1.,认识“魄、抑”等,1,0,个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等,1,5,个字，会写“连续、广播”等,20,个词语。,2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。,3,.体会文中反复出现的词语的表达效果。,4.,能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。,单篇课文的知识点和能力点1.认识“魄、抑”等10个生字，读准,2.,默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。,3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。,1.,认识“茧、栈”等,14,个生字，会写“蚕、考”等,1,3,个字，会写“渔船、报考”等,19,个词语。,单篇课文的知识点和能力点,2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。3.理解课文,1.,认识“誊、励”等,7,个生字。,2.,默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。,3.,能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。,单篇课文的知识点和能力点,1.认识“誊、励”等7个生字。2.默读课文，了解父母对同一,单元教学建议,1.,不要过分强调场景描写、细节描写的概念。,不能过分强调场景描写、细节描写的概念，让学生贴标签似地一一对应文中的语段。,单元教学建议1.不要过分强调场景描写、细节描写的概念。,单元教学建议,2.,正确看待本单元的人文主题和语文要素的关系。,本单元的人文主题和语文要素互为表里。只有在“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一基础上，才能从内心真正体会到父母对子女的爱，体会到“舐犊情深”这一人文主题。,单元教学建议2.正确看待本单元的人文主题和语文要素的关系。,单元教学建议,3.,指导学生有感情地朗读课文。,本单元的三篇课文，都以深深的“舐犊之情”而动人，在深入文本，抓住作者描写的场景、细节，想象场景，体会形象后，用恰当的语气、语调朗读，更能真正体会到其中蕴含的感情。,单元教学建议3.指导学生有感情地朗读课文。本单元的三,4.,重视本单元教学内容的前后关联。,本单元，课文教学与课后小练笔、语文园地中的,“词句段运用”、口语交际、习作的内容等都有联系。,单元教学建议,4.重视本单元教学内容的前后关联。本单元，课文教,5.,要注重和学生生活紧密联系。,要注意唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现,和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作,者的感情，感受舐犊情深。,单元教学建议,5.要注重和学生生活紧密联系。要注意唤醒学生自己的生,谢,谢,看,观,谢谢看观,
展开阅读全文