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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,解决问题（例,8,）,3,运算定律,解决问题（例8）3 运算定律,说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。,加法交换律：,a,b,b,a,加法结合律：（,a,b,）,c,a,（,b,c,）,乘法交换律：,a,b,b,a,乘法结合律：（,a,b,）,c,a,（,b,c,）,乘法分配律：,a,（,b,c,）,a,b,a,c,在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。,说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。加法交换律：a,（一）收集信息，明确条件问题,（,5,副羽毛球拍，共,330,元。,25,筒羽毛球，每筒,32,元。,注意引导学生观察羽毛球的包装上的信息，,“,一打,”,是,12,个。）,王老师一共买了多少个羽毛球？,你知道了什么？,（一）收集信息，明确条件问题（5副羽毛球拍，共330元。25,（二）独立思考，尝试解决问题,（买了25筒羽毛球、,“,一打,”,装、,“,一打,”,是12个。）,王老师一共买了多少个羽毛球？,解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，解决这个问题吗？,（二）独立思考，尝试解决问题（买了25筒羽毛球、“一打”装、,1.,你还有别的计算方法吗？,（三）读懂过程，感悟不同方法,2.,谁能说一说你对这种解法的理解？,预设,：,3.,比较3种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。,（后两种方法都关注到了数字的特点，利用运算定律,使计算变得简便。）,12,25,（34）25,3（425）,3100,300,12,25,（10,2）25,1025,225,250,50,300,预设：,6 0,1 2,2 5,2 4,3 0 0,12,25,300,预设,：,1.你还有别的计算方法吗？（三）读懂过程，,（四）回顾反思，沟通不同方法,2.,这些不同的算法中有什么相同点与不同点？,1.,怎样检验结果是否正确？,3.,在解决实际问题时，我们要注意什么？,（关注数据的特点，灵活运用运算定律，使计算变得简便。）,预设,：,12,25,（34）25,3（425）,3100,300,12,25,（10,2）25,1025,225,250,50,300,预设：,6 0,1 2,2 5,2 4,3 0 0,12,25,300,预设,：,（四）回顾反思，沟通不同方法2.这些不同的算法中有什么相同,（一）独立尝试，解决问题,每支羽毛球拍多少钱？,（学生独立解决问题。）,解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，解决这个问题吗？,（一）独立尝试，解决问题每支羽毛球拍多少钱？（学生独立解决问,（二）比较观察，发现规律,预设,：,1.330,5,后，,为什么还要,2？,2.,还有不同的计算方法吗？,（要求每支羽毛球拍多少钱，,330,5,求的是,一副羽毛球拍的价格。）,33052,662,33,（二）比较观察，发现规律预设：1.3305后，为什么还,33052,662,33,（二）比较观察，发现规律,预设,：,330,52,330（52）,33010,33,具有这样特点的式子,你还能写一写吗？它,们是否也相等呢？,（先求一共有,10,支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的价格。）,（,它们的结果相等。,都是求一支羽毛球拍的价格。,）,（一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积。）,预设,：,你能理解这位同学的想法吗？,为什么330,52和330（,52,）,之间可以用等号连接？,观察算式的特点，看看你能发现什么规律。,33052（二）比较观察，发现规律预设：3,1.,350,14,350,（72）,350,72,50,2,25（册）,答：平均每个班可以分到25册。,（2）观察数据，有什么特点？,（,1,）你知道了什么？,（3）怎样计算比较简便？,1.35014（2）观察数据，有什么特点？（1）,（,1,）你知道了什么？,（,3）谁读懂了他的意思？说一说。,（,4）谁的想法和他的不一样？能再说说吗？,（,2）你能解决这个问题吗？写出你的思考过程。,（,5）你做的正确吗？,这学期一共有多少天？,2.,（1）你知道了什么？（3）谁读懂了他的意思？说一说。（4）谁,921,919,9,（,21,19,）,940,360,（,m,2,）,答：这块菜地的面积有,360,m,2,。,3.,李大爷家有一块菜地（如右图），,这块菜地的面积有多少平方米？,921919答：这块菜地的面积有360 m2。,这节课我学会了什么？快来说一说吧！,这节课我学会了什么？快来说一说吧！,课本,第3,0,页练习八第3题,第,31,页练习八第,7,题。,课本第30页练习八第3题,xx,小学,x,年级,x,班,xxx,xx小学xxx,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/15,精选最新中小学教学课件,16,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/15,精选最新中小学教学课件,17,thank you!2023/9/26精选最新中小学教学课件,
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