高三语文小说阅读ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小说阅读,小说阅读,1,地球上最后一个人独自坐在房间里，,这时，忽然响起了敲门声,美国 弗里蒂克,.,布朗,地球上最后一个人独自坐在房间里，,2,世界最悬疑小说：生，死，生。,世界最短的荒诞小说：一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。世界最短推理小说：他死了，一定曾经活过。,世界最短恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的尸体。,世界最悬疑小说：生，死，生。,3,1,、人物描写（肖像、行动、语言、心理、细节描写）,2,、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）,3,、环境（自然环境、社会环境）,一、关于小说的常识,小说是通过,人物、情节和环境,的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。,1、人物描写（肖像、行动、语言、心理、细节描写）一、关于小说,4,二、小说的特点,:,1、完整的故事情节,2、鲜明的人物形象,3、典型的环境,4、深刻的主题,5、,精巧的构思,二、小说的特点:1、完整的故事情节,5,学习目标,1,、明确小说阅读常见的,考点,2,、熟练掌握各考点的,答题模式,学习目标1、明确小说阅读常见的考点,6,小说的命题基本上围绕着,五个关键词,命题热点,环 境,情 节,人 物,主 题,构 思,分析小说中环境描写的作用,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,人物个性特征分析、主要人物的辨析,、,人物性格发展的合理性探究。,着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。,构思的特色,小说的命题基本上围绕着五个关键词命题热点 环 境情,7,环 境,情 节,人 物,主 题,往往要从四个方面入手,往往要考虑情节本身、对人物、对主题,三方面作用,。,往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面,往往要从主要人物、人物关系和性格入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。,环 境情 节人 物主 题往往要从四个方面入手往往要,8,常见题型：,描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？,解题思路,（四方面入手）,一、,描写了,景，渲染,气氛等等 （环境本身）,二、,推动情节发展，为,做铺垫等等 （指向情节）,三、,烘托感情,表现性格；等等 （指向人物）,四、,突出,主题 （指向主题）,然后根据题目要求，结合文章作答。,环境类试题,常见题型：环境类试题,9,环境类,1,描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美的环境氛围，为人物活动提供背景,（指向本身环境句）,烘托葛多年青时的英姿勃发、壮志满怀。,（指向人物）,前后照应，触发主人公思想转变，推动情节发展,。,（指向情节）,环 境,情 节,主 题,人 物,等待戈多,12,：,文中多次写到,“,六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋,”,等,景物,，,作用,是什么？,环境类1 描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美的环境氛,10,环境类,2,午后的故事,：,小说题目是,“,午后的故事,”,，文中多次写到,午后明亮亮的阳光，作用,是什么？,”,交代故事发生的时间。,（指向环境）,暗示有人竟在光天化日之下行凶。,（指向情节）,映衬老人见义勇为的高大形象。,（指向人物）,暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。,（指向主题）,环 境,情 节,主 题,人 物,环境类2午后的故事：小说题目是“午后的故事”，文中多次,11,情节类试题,考查内容：,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,解题思路,:,1,、考虑情节本身,2,、指向人物,3,、指向主题,情节类试题考查内容：,12,具体来说，情节的一般作用：,一是创造悬念，引人入胜；,二是前后照应；,三是侧面衬托、埋下伏笔；,四是总结上文、点明题意；,五起线索作用。,然后根据题目要求，结合文章作答。,根据要求组织语言表达：,XX,情节（事物）在文中有,作用，突出了,，表现了,高三语文小说阅读ppt课件,13,情节类,1,解析：实际上包括了三点要求：,一是,概括事情，,二是,与大师有关的，,三是,语句要简明。对事件的完整叙述，我们必须按照,何时何地何人做何事,的格式加以概括（材料本身未涉及的除外明白了这个道理，答案就马上得到：,答案：,在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求,大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。,环 境,情 节,主 题,人 物,木笛,文章主要写了和音乐大师有关的,哪几件事,？请用简洁的语句一一概括。,情节类1解析：实际上包括了三点要求：一是概括事情，二是与大,14,情节类,2,(,指向情节本身,),作者以现实生活中的,“,我,”,为,明线,，以曾经的,“,我,”,(,即葛多,),为,暗线,，双线结构，组织,情节,发展。,(,指向人物,),叙述中两线交织，在人物切换中表现人物，丰富,人物,性格。,（指向主题）,将现实中,“,我,”,的平淡、单调和过去,“,葛多,”,的激情、昂扬比对，深度开掘小说,“,呼唤易于流逝的少年豪情,”,这一,主题,。,环 境,情 节,主 题,人 物,等待戈多,13,：,小说在构思上具有,双线交织,的特点，请简要分析。,情节类2 (指向情节本身)作者以现实生活中的“我”为明线,15,情节类,3,合理,(,指向情节本身,),符合生活实际。妻子孙俪自始至终不甘平庸、不愿平淡十年争吵、埋怨都是对,“,我,”,的麻木生活的不满，一朝深情唤醒，,“,葛多回来,”,是必然。,(,指向人物,),符合人物自身性格。我,”,毕竟是一个曾经充满理想抱负的有志青年，只暂时被削去了青春的锋芒，一旦有转变契机，必将找回自我。,（指向主题）,更利于表现小说主题。小说从,“,葛多,”,到,“,我,”,，再到,“,葛多,”,，由热情到平淡再到重焕激情，给人以明确的人生方向，更能突出,“,生命不应自甘平庸，要激情满怀，不断进取,”,。,环 境,情 节,主 题,人 物,等待戈多,15,：,小说结尾,说,“,葛多真的回来了,”,，作品这样安排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。,情节类3合理 环 境情 节主 题人 物等待戈,16,人物类试题,1,、结合全文，简要分析人物形象。,2,、,XX,是一个怎样的人物？,3,、,XX,有哪些优秀的品质？,4,、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,解题思路：,通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。,根据要求组织语言表达：,XX,是一个,的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。,常见题型：,人物类试题1、结合全文，简要分析人物形象。,17,人物类,1,解析：首先他具有出色的,音乐才华，,这主要表现在：,是两位参加决赛的选手之一；,从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的,民族精神,，这主要表现在：,宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，,到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知,：,答案：,朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。,环 境,情 节,主 题,人 物,木笛,文章的主人公朱丹是一个,怎样的人,？请简要概括,人物类1解析：首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：是,18,人物类,2,曾经是一个有远大的抱负和强烈的生活激情的青年，由于生活的琐碎、单调，而逐渐变成了一个浑噩、平庸之人，但终于幡然醒悟，重回自我。,（结合情节分析人物）,“葛多”是“理想和激情”的比喻或象征，通过这个人物，作者想告诉我们；不要被世俗消磨掉自己的生命激情，要让理想不老，要让生命激情澎湃,!,（结合主题分析人物）,环 境,情 节,主 题,人 物,等待戈多,14,：,小说中“葛多”是一个怎样的,人物形象,？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？,人物类2 曾经是一个有远大的抱负和强烈的生活激情的青年,19,主题类试题,常见题型：,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；,结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法,解题思路,：,一是从小说的,情节和人物形象,入手；,二是联系作品的,时代背景及典型的环境描写,，认识人物形象的思想 性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的；,三是从小说的,精巧构思,中把握作品的主题。,主题类试题常见题型：,20,主旨类,1,解析：本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故事情节上开窍：,答案：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。,作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。,环 境,情 节,主 题,人 物,木笛,这则故事揭示了什么,主题,？从中你受到什么启发？,主旨类1解析：本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中,21,表达技巧类试题,常见题型：,文中运用了什么,表现方法,（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；,文中特有的,表达方式,（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；,在,语言运用上有何特点,（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。,表达技巧类试题常见题型：,22,表达技巧类,1,解析：本题在表面上是要说出细节描写在文中的用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用：,答案：,“,孩子方阵,”,的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量,父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。,环 境,情 节,主 题,人 物,木笛,在大雪中出现了,“,孩子方阵,”,，这一,细节描写,说明了什么？,表达技巧类1解析：本题在表面上是要说出细节描写在文中的用意,23,表达技巧类,2,解析：本题是从整体上把握小说在艺术构思上的特点，我们只要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：,答案：情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。,细节描写生动细致。,场面描写庄严凝重，真切感人。,对比手法的运用。,环 境,情 节,主 题,人 物,木笛,请你说说这篇小说在,艺术构思,的两点特色。,表达技巧类2解析：本题是从整体上把握小说在艺术构思上的特点,24,附,1,：关于小说的语言。,这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。,题型有：,1,、某一词语在文中如何理解？,2,、某句在文中的含义是什么？有什么作用？,解题思路：,一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。,然后根据题目要求，结合文章作答。,根据要求组织语言表达：,XX,词语,(,句子,),，写了,，表现了,3,、语言特点、修辞、表达效果,附1：关于小说的语言。这类型的题目主要是词语、句子的含义，句,25,附,2,：了解小说的表达技巧,A,、人称运用（,第一、第二人称的妙处,）,1.,第一人称：,叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。,2.,第二人称：,增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。,3.,第三人称：,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,附2：了解小说的表达技巧,26,B,、,不同顺序的作用,（,顺叙、倒叙、插叙,）,1.,顺叙,：,能按某一顺序,(,时间或空间,),较清楚地进行记叙。,2.,倒叙：,造成悬念，引人入胜。,3.,插叙：,对主要情节或中心事件做必要的,铺垫照应,，,补充说明,，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,B、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）,27,C,、,明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。,),1.,人物肖像、动作描写、心理描写：,更好展现人物的内心世