六年级毕业总复习句子全

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,基础知识复习,（句子）,（一）,句子,及其,类型,（二）,句式转换,（三）,扩句和缩句,复习内容：,（四）,关联句,（五）,修改病句,（六）,歧义句,（七）,标点符号,什么是句子？,句子是由,词和词组,构成的，能够表达完整的意思的语言单位。,组成形式：,“谁（什么、哪里）”,“做什么（是什么、怎么样）”,即：谁干什么,。,哪里怎么样,。,什么是什么,。,例如：,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。,练习：判断下面各句是否完整？,1.,卖火柴的小女孩。,2.,手术台就是阵地。,3.,群鸟学艺。,4.,我爱故乡的杨梅。,5.,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。（,返回,）,从语气上和作用上 分,:,陈述句,疑问句,祈使句,感叹句,陈述句,:,能告诉别人一件事的句子，句末用句号。,如：我游览了长城。,疑问句,:,向别人提出问题的句子，句末用问号。,如：日子为什么一去不复返呢？,祈使句,:,向别人提出要求的句子，句末一般用句 号，有时也用感叹号。,如：油库重地，请勿吸烟！,感叹句,:,带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。,如：我们的生活多幸福啊！,（,下一页,）,1,、命令：立正！,2,、请求：请让我一下。,把你的铅笔借给我用一下，可以吗？,3,、商量：把你的新书借给我看看吧。,（有？号的不一定就是疑问句，祈使句在表示委婉的语气时，也可用？）,（,返回,）,祈使句,句式,感叹句句式,主要用来表达强列的感情。,1,、这花可真美丽呀！,2,、多么动听的歌声！,3,、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱至高无上的永恒之爱！,（有“！”不一定就是感叹句，祈使句在表达强烈地感情时也可以用“！”。）,（,返回,）,能否把下面的句子换一个说法，意思不变？,（,1,）看到他今天的成功，我真感到,自豪。,（,2,）小明发烧了，他不得不去看医,生。,（,3,）妈妈对小刚说：“你的作业要尽,快完成。”,看到他今天的成功，我真感到自豪。,看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？,小明发烧了，他不得不去看医生。,小明发烧了，他一定要去看医生。,妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”,妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。,返回,二、句式变换,基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句句意基本一致。,句式变换主要有：,1,、,“,把,”,字句与,“,被,”,字句互换,；,2,、,陈述句与反问句互换；,3,、,双重否定句与肯定句互换,；,4,、,引述句与转述句互换；,5,、,带有修辞手法句子,之间的互换：夸张句、,拟人句、比喻句,等。,（一）、,“,把,”,字句与,“,被,”,字句：,“,把,”,字句就用,“,把,”,将,动作的对象,提到动作前面的一种的句子的句型。,“,把,”,字句强调了动作的对象。,“,被,”,字句就是用,“,被,”,将动作的对象提到动作实施者的前面，表示被动的一种句型。,例：,武松打死了老虎。（,改为,“,把,”,字句和,“,被,”,字句,）,（,返回,）,（二）反问句和陈述句的互换,请同学们回忆反问句与陈述句的互换？要注意些什么？,将,反问句改成陈述句,，需要把句中表示,肯定,或,否定,的词,改成,否定,或,肯定,的词，再将原句中的,问号,改成,句号,，并,去掉,“,难道,吗,”和“,怎么,呢,”语气助词。,例如：,李大钊同志对革命事业充满信心，,怎么,会,惧怕反动军阀,？,（改为陈述句）,李大钊同志对革命事业充满信心，,不会,惧怕反动军阀,。,同样，也可以把,陈述句改写成反问句,，首先把句中表示,肯定,或,否定,的词,改成,表示,否定,或,肯定,的词，再将,原句中的,句号,改成,问号,。,为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。,例如：把下面句子改成反问句,詹天佑,是,我国杰出的爱国工程师,。,詹天佑,难道不是,我国杰出的爱国工程师,？,练一练：看看下面的句子改得对不对？为什么,？,我们不会忘记老师的教育和关心。,我们怎么不会忘记老师的教育和关心？,没有太阳，就不会有我们这个世界。,没有太阳，怎么会有我们这个世界。,练一练：陈述句与反问句互换。,我们的战士是可爱的。,他的话使我感动。,除了你，谁能为我遮挡雨水？,不耕耘怎么有收获？,不劳动，连棵花也养不活，这是真理。,（,返回,）,（三）肯定句、双重否定句的互换,方法是,:,加两个否定词：,“不,不”,“非,不可”,“没有一个,不”,练一练：（变双重否定句）,（,1,）作为一名少先队员,一定要讲一点文明。,（,2,）这次活动的经过你很清楚。,（,3,）人人都说丽水景色优美。,（,返回,）,（四）直接叙述和间接叙述互换,题型：,照样子改写句子；,改用第三人称转述；,把句子改为间接叙述。,把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：,一是,：改变标点；,二是,：改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他（她）”,三是,：看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。,把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。,练一练：,（,1,）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”,（,2,）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。,（,3,）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。,（,4,）凡卡说，他在给爷爷写信。,陈述句，感叹句，反问句，否定句，双重否定句的互换。,陈述句：这花很美丽。（语气强）,感叹句：这花多么美丽啊！（语气强烈）,反问句：这花难道不美丽吗？（语气强烈）,否定句：这花不难看。（语气弱）,双重否定句：这花不是不美丽。（！）（语气强烈）,（,返回,）,读一读，说说你发现了什么,1.,青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。,2.,翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。,3.,二月春风似剪刀。,4.,她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。,5.,挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！,（五）、拟人句、比喻句互换,比喻,是利用两种不同性质的事物的,相似点,，借一事物来说明另一事物。,拟人,就是把物,当作人,来写，所写的物具有人的,思想、动作、思维等。,夸张,就是对原有事物进行合乎情理的,扩大或缩小,。,一、比喻句的基本结构分为,三部分,：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。,比喻句中常用的,比喻词,有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为,那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用,“三看一比法”，,一看有没有“,本体,”，二看有没有“,比喻词,”，三看有没有“,喻体,”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。,二、拟人,拟人句有,三个特点,：,1,、所写事物必须具有人的特点；,2,、不能出现比喻词；,3,、不能出现表示人物的词语。,拟人句的识别,，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的,行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？,只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。,例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”,怎么能,“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，,其次,，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。,把物比做人,的,比喻句,和,拟人句,很容易搞错，下面把相似的两句放在一起，请你们一起分析两者的相同与不同，这样就不大会搞错了。,大草坪的假山旁，美人蕉,像,举着火把的运动员,（比喻），,多精神！而那些头上扎着红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金鱼池，跳起了欢乐的集体舞,（拟人）。,村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地,等待,着人们去收割。（拟人）,一只只不知从哪里来的不速之客,蛐蛐儿，,像,一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱（比喻）,1.,我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常,生病,。（拟人）,2.,今天天气很冷，小树也在寒风中,乱抖,。（拟人）,3.,北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，,像,个在寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）,4.,电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，,好象,是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）,5.,电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地,唱起了,一首奇妙的歌。（拟人）,比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：每条岭都是那么温柔,（,林海,）兴安岭多么会打扮自己呀,（,林海,）,例,是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。,如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：,每条岭都像慈母那样的温柔,兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀,从例我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。,拟人实际上暗含着一个比喻,，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，,拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。,说一说下面两个句子的区别？,小明读书。,小明在教室里认真地读书。,（返回）,扩句和缩句,扩句,是在主干的基础上添枝,加叶。,缩句,与扩句正好相反，删去,句子中的“枝”和“叶”，即删去附,加成分，使句子的意思表达得更,加简洁。,扩句,可在,名词和动词,前面增加修辞的成分；,缩句,先找了,句子的主干,，即,谁干什么？什么是什么？什么怎么样？,等，然后把修辞的词语删去，如,“的”,字,前面,的成分，,“地”,字,前面,的成分，,“得”后面,的成分。,请在不同语境中扩句：,红旗升起来了。,把下面的句子改为缩句：,1.,我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。,2.,我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。,3.,可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（,返回,）,练一练：,把两个或两个在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫,关联句,。常见的关联句,有,8,种类型,，并有相应的,关联词,：,1,、并列句。,各分句间的关系是平行并列的。,如：,“,这衣裳既漂亮，又大方。,”,常用的关联词语有：,又,又,、既,又,、一边,一边,、那么,那么,、是,也是,、不是,而是,等。,2,、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：,“,看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：,接着,、,就,、,于是,、,3,、递进句。分句间是进一层的关系，如：,“,海底不但景色奇异，而且物产丰富。,”,常用的关联词语有,：,不但,而且,、不仅,还,。,4,、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：,“,我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。,”,常用的关联词语有,：,不是,就是,、或者,或者,、是,还是,、要么,要么,、宁可,也不,、与其,不如,等。,5,、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：,“,虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。,”,常用的关联词语有,：,虽然,但是,、尽管,可是,、,然而,、,却,等。,6,、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：,“,因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。,”,常用的关联词语有：,因为,所以,既然,就,、之所以,是因为,等。,7,、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：,“,如果明天下雨，运动会就不举行了。,”,常用的关联词语有：,如果,就,、即使,也,等。,8,、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。,”,常用的关联词语有：,只要,就,、无论（不管、不论）,也（都）,、只有,才,、凡是,都,、除非,才,等。,选择合适的关联词填空，不能重复,虽然,但是,因为,所以,如果,就,即使,也,只有,才,只要,就,（）你认真学习，（）能取得好成绩。,（）你认真学习，（）能取得好成绩。,（）你认真学习，（）能取得好成绩。,（）你认真学习，（）能取得