一年级下册数学-整十数加、减整十数课件

,第1课时 整十数加、减整十数,一年级下册,100,以内的加法和减法（一）,1.,整十数加、减整十数,第1课时 整十数加、减整十数一年级下册100以内的加法和减,学习目标,1.,充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。,2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。,学习目标1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理,学习重点,掌握整十数加、减整十数的计算方法。,学习难点,理解整十数加、减整十数的计算算理。,学习重点掌握整十数加、减整十数的计算方法。学习难点理解整十数,一、引入新课,你能提出哪些数学问题呢？,10,本,10,本,10,本,他们在做什么呢？,他们在发新书！,一、引入新课你能提出哪些数学问题呢？10本10本10本他们在,二、自主探究,1,一共有多少本书？,怎样列式呢？你是怎么想的？,二、自主探究1一共有多少本书？怎样列式呢？你是怎么想的？,求一共有多少书，把两边的书加起来就可以了。,+,10+20=,怎么计算呢？,求一共有多少书，把两边的书加起来就可以了。+10+20=怎么,10,20,30,我是用摆小棒的方法帮助计算的。,你还有别的,想法吗？,我是这样想的：,1,个十加,2,个十得,3,个十，是,30,。,102030我是用摆小棒的方法帮助计算的。你还有别的我是,10,20,30,我还可以用计,数器来帮忙。,如果把这些书发给同学们,20,本。你还能提出什么数学问题？,102030我还可以用计,30,-,20=,怎么列式呢？,还剩多少本书呢？,一共,30,本，发了,20,本。,你会计算吗？,30-20=怎么列式呢？还剩多少本书呢？一共30本，发了20,30,20,10,我是这样想的：,3,个十减,2,个十得,1,个十，是,10,。,还可以怎样想？,可以用摆小棒的方法。,302010我是这样想的：3个十减2个十得1个十，是10,我还会用计数器来算。,30,20,10,10,20,30,你能据此写出另一个算式吗？,30,10,20,我还会用计数器来算。302010102030,三、巩固深化,1.,看图列式。,40,20,60,20,60,40,60,40,20,看图可以列加法算式，也可以列减法算式。,三、巩固深化1.看图列式。40206020604,2.,7,3,3,2,4,5,6,4,30,20,40,50,60,40,70,30,5,9,2,4,50,90,20,40,3,3,2,2,4,5,4,5,6,4,6,4,3,3,7,7,你有什么发现？,2.7332456430204050,我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。,7,3,3,2,4,5,6,4,30,20,40,50,60,40,70,-,30,5,9,2,4,50,90,20,40,3,3,2,2,4,5,4,5,6,4,6,4,3,3,7,7,我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。,3.,两只兔子一共拔了多少个萝卜？,解答,30+20=50,（个）,3.两只兔子一共拔了多少个萝卜？解答30+20=50（,四、课堂小结,整十数加、减整十数,10+20=30,想：,1+2=3,30-20=10,想：,3-2=1,方法：,直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个,0,。,四、课堂小结整十数加、减整十数,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业1.从课后习题中选取；,六、教学反思,本节课的教学有如下特点：,1.复习旧知，为新知学习做好铺垫。,在教学新课前，我采用复习以前学过的10以内数的加法和整十数的组成的方法导入新课，这样的设计能让新旧知识之间有衔接，为学生接受新知作铺垫，从而降低学生的学习难度，让学生很自然地过渡到新知的探索中。,2.师生合作，借助学具探究新知。,六、教学反思 本节课的教学有如下特点：,新课伊始，我通过让学生数数的方法，数出一共有多少本书，让学生体会到计数方式的变化。紧接着，我用摆小棒和借助计数器的方法让学生体会整十数加减整十数算法的多样性，发散学生的思维，从多角度理解算理。通过教师的演示，学生自主摆小棒等方法，强化了对算理的理解，使学生体会到单位相同的数可以直接相加、减，整十数加、减法的计算方法与10以内数的计算方法基本相同。,新课伊始，我通过让学生数数的方法，数出一共有,