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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,写景知多少？,窗外作文讲评,写景知多少？窗外作文讲评,审题,“窗外”是一个特定的场景，必须是从窗里看窗外，写“窗外的人、事、景”。可以写窗外发生的事、窗外所见的人、窗外风物的变化，以叙事为主，来表达主题。,写“窗本身”不切题，写“窗内”离题，写“窗内和窗外”重心也有偏颇。要写“窗外”所见所闻。,有的同学，,先写看“窗外”，然后联想到一件事，把这件事写完就了事。而写的这件事跟“窗外”无关，这就走题了,。,审题 “窗外”是一个特定的场景，必须是从窗里看,也有的同学开始写“窗外之景”，,才写一节，就“走到窗外”去欣赏了，文章大部分内容写自己在窗外的活动，,这也就偏题了。要明确你在窗内，而重在写窗外之事之人之景。,还有的同学写窗外所见，写了几个片断，却没有一个集中的主题，这便可视为主题不明确。虽写几个片断，都要表达一个中心。,还有的同学虽写窗外所见，可这个景在其他场合也能见到，虽开头结尾点了“窗外”，,但文章中间与题目扣得不紧，,写作效果也就差些了。,也有的同学开始写“窗外之景”，才写一节，就“走,选材,从生活中选材为好。即使有所虚构，也要以生活为基础。,材料可以是一件事，也可以写几个片断。,如写一件事，要,时时扣“窗内望出去”这个特定的场景,。如能写出,在窗内见到了“连在窗外也看不清”的景象,，那就更好了。,如写片断，以两到三个片断为宜，不宜过于零碎。有的同学写从小学到初中到高中窗外的变化，虽也切题，但过于零碎，像流水账一样，不能吸引人感染人。如写片断，片断之间应该有过渡的语言，要几句议论或抒情的语言过渡。,选材从生活中选材为好。即使有所虚构，也要以生活为基础。,如材料是风景，应以叙事描写为主，如果以抒情为主，就有些偏离作文的要求了。,还有的同学用以前写的文章换一个题目来套一下，这就是宿构。如果套得巧妙倒也无妨，但往往套得比较拙劣，主题表达生硬，影响了得分。,如材料是风景，应以叙事描写为主，如果以抒情为,主题,文章主题深刻是一个极大的得分点,。如果主题不明，或主题浅显，或主题太散，都极大地影响得分。,如何使文章的主题深刻？在写作之前就要问一下自己：我要表达一个怎样的主题？这个主题是否明确集中、是否能引人思考、是否能够感染人？如果拉起笔来就写，并没有明白自己要表现怎样的主题，文章写到哪里是哪里，效果肯定很差。,一篇,好作文，或写友情、或写亲情，或者表达对一个社会问题的思考，或者表达自己的一种情感，都,明确而有深义，让人读了能够加以回味,。,主题 文章主题深刻是一个极大的得分点。如果,写作手法,写作文要用一些写作手法。,1,、描写手法。像这一篇窗外，题目就比较“灵动”，颇有抒情意味，那你在开头结尾就可用一些描写的手法，描写一下风景，语言可以华美一点，抒情一点，给文章增加一些亮色。文章中间也可用一些细节描写，动作语言心理描写。,2,、从内容看，要有,比较精巧的构思,。,如有住宿生写夜晚的窗外总有管理员悄悄的脚步声，随即还有训斥声，使同学讨厌窗外的那人。可后来，因为某件事，需要对着窗口思索，便发现了管理员的辛苦，发现她的良苦用心。于是对她的态度转变了，渐渐地会对窗外的她喊一声阿姨，便发现了窗外的她笑得很甜。这样从生活中来的材料，有巧妙的构思，主题很明确。,写作手法 写作文要用一些写作手法。,如有同学写一个女孩子因故毁了容，不愿再照镜子，心理有了障碍。后来医生建议她朝窗外看，说看看窗外的人对你何反应。果然她朝窗外看了，发现大家都朝她微笑。直到有一天，她来到窗外，发现窗外有一条标语“请你对窗内的女孩微笑”，于是恍然大悟。这个构思也很巧妙，显然材料有所虚构，但符合生活的真实，令人感动。,3,、从结构来看，也不要一味地平铺直叙，可用一些,倒叙,、,插叙,手法。,4,、语言一定要生动形象一些，精粹一些，让人读着能够眼前一亮。如果语言枯燥无味，病句错字多，即使内容很好、构思也巧妙，也会稍逊一筹。,5,、运用,欲扬先抑、对比、衬托、侧面描写,等表现手法，例如,有同学写不喜欢窗外小女孩，因为她养了一条很吵的狗，后来通过一件事看到小女孩善良的一面，就对她改观并与她成为好友。,3、从结构来看，也不要一味地平铺直叙，可用一些倒叙、插叙手法,非题外的题外话：如何评改,评语认真,评语有针对性,评改细致,有修改意见,非题外的题外话：如何评改评语认真,为什么要写景？,“,山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。,”,驿路梨花,“,时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静,”,走一步再走一步,“,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫,”,秋天的怀念,为什么要写景？“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到,为什么要写景？,渲染故事气氛,交代故事背景,衬托人物心情,烘托人物形象,推动情节发展,深化作品主旨,变叙述为描写,帮助找回思路,形成清晰线索,为什么要写景？渲染故事气氛变叙述为描写,景物描写有哪些典型课文？,春,济南的冬天,紫藤萝瀑布,景物描写有哪些典型课文？春,哪些景物更吸引人？,语言好的,前后关联的,个性化的,饱含情感的,哪些景物更吸引人？语言好的,怎么样写好景？,色彩搭配,从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须,动静结合,不必说碧绿的菜畦，也不必说鸣蝉在树叶里长吟,多感官结合,这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿,善用修辞,怎么样写好景？色彩搭配,
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