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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,古诗二首,绝句,15,古诗二首绝句15,1,同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是,李白；另一位则被称为“诗圣”，他是,杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。,导入新课,同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是,2,1.,会认、会写生字。,2.,朗读、背诵古诗。,（重点）,3.,通过理解古诗的意思，感受诗人的心境，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。,（难点）,学习目标,1.会认、会写生字。学习目标,3,杜甫（,712-770,）,:,字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗,1400,多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有三吏：,石壕吏,、,新安吏,、,潼关吏,三别：,新婚别,、,无家别,、,垂老别,。,走近作者,杜甫（712-770）:走近作者,4,杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。这一天，风和日暖，天朗气清，他闲坐在草堂里，透过窗口和门口欣赏外界的景物。黄鹂、翠柳、白鹭、青天，一幅多么明媚秀丽的天然画，而黄鹂的叫声，白鹭的动态，更使画面充满勃勃生机。诗人足不出户，却好像置身在欣欣向荣的大自然之中了。那终年戴雪、千古不化的西山群峰，被小小窗口从百里之外收纳进来，恰好成为一幅山水壁画。,杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。这一天，风和日暖，天朗气清,5,点击,听朗读,听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。,点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理,6,ju,绝,鸣,mng,l,鹂,行,hng,含,hn,岭,lng,泊,b,检,查,自,读,情,况,我会认,ju绝鸣mngl鹂行hng含hn岭lng泊b,7,xng,（步行）,hng,（银行）,行,b,（漂泊）,p,（湖泊）,泊,多音字,xng（步行）,8,绝,ju,书写指导：,左窄右宽，竖弯钩圆转有力。,部首：,纟,组词：,绝句 七绝,造句：,绝句是一种常见的古诗文体。,音序：,J,结构,:,左右,我会写,绝ju 书写指导：左窄右宽，竖弯钩圆转有力。部首：纟组词,9,含,hn,书写指导：,“人”撇捺舒展，里面部分稍小。,部首：,口,组词：,窗含 包含,造句：,我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪”。,音序：,H,结构,:,上下,含hn 书写指导：“人”撇捺舒展，里面部分稍小。部首：,10,岭,lng,书写指导：,左边稍小而靠上，“人”撇捺舒展。,部首：,山,组词：,西岭 山岭,造句：,我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪”。,音序：,L,结构,:,左右,岭lng 书写指导：左边稍小而靠上，“人”撇捺舒展。部首,11,吴,w,书写指导：,“口”稍小，“天”第二横长，撇捺舒展。,部首：,口,组词：,东吴 吴国,造句：,孙权建立了三国时期的东吴。,音序：,W,结构,:,上下,吴w 书写指导：“口”稍小，“天”第二横长，撇捺舒展。,12,核心问题：,这首古诗表达了一种什么样的情感？,串珠问题：,1.,一读：,这首诗描写了什么景物？,2.,二画：,这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。,3.,三品：,品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。,4.,四探：,这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？,核心问题：,13,这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？,边听边想,听录音回顾课文,这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？边听边想听录音回顾课文,14,绝句,【,唐,】,杜甫,两个黄鹂鸣,翠柳,，一行白鹭上,青天,。,梳理文意,翠柳：翠绿色的柳树。翠，青绿色。,两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。,青天：蔚蓝的天空。青，蓝色,绝句梳理文意翠柳：翠绿色的柳树。翠，青绿色。两只黄鹂在翠绿的,15,窗含西岭,千秋雪,，门,泊,东吴,万里船,。,透过窗户看得见西岭千年不化的雪。门外的江面上停泊着来自东吴的客船。,泊：停泊。,千秋雪：山上终年不化的积雪。“千秋”是虚指，指很多年。,万里船：远航万里的船。万里，指十分遥远，虚指。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。透过窗户看得见西岭千年不化的,16,诗的前两句：诗人抓住“黄鹂”“鸣翠柳”“白鹭”“上青天”这典型的景物来为我们描述了美好的春光，色彩鲜明，春光融融，令人陶醉其中。这两句诗采用了动态描写。,诗的后两句：我们可以想象战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，内心肯定是愉快的。这两句诗采用了静态描写。,诗的前两句：诗人抓住“黄鹂”“鸣翠柳”“白鹭”“上青天”这典,17,拓展：,动物入春景，让春天增添了活力和生机，请你再积累两句，以动物入春景的诗句吧！,_,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯,唐 杜甫,绝句,拓展：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯唐 杜甫绝句,18,阅读方法解密：,在想象中品味诗歌,“诗歌不厌百回读”，同学们在朗诵诗歌的时候，一定要在自己的头脑中想象出诗歌所描绘的画面，这样才会能更深刻的体会诗歌的感情以及意蕴。,阅读方法解密：在想象中品味诗歌“诗歌不厌百回读”，同学们在朗,19,核心问题：,表达了诗人愉悦的心情。,这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？,核心问题：表达了诗人愉悦的心情。这首古诗表达了诗人怎样的思想,20,1.,一读：,这首诗描写了什么景物？,描写春天的美丽景色。,串珠,问题：,1.一读：这首诗描写了什么景物？描写春天的美丽景色。串珠问题,21,2.,二画：,这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。,描写的景物：黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、雪、船。,2.二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。描写的景物：黄,22,3.,三品：,品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。,绝句,中的景色是黄鹂欢唱、白鹭飞翔，西岭积雪如窗中嵌画，门外静泊远行归船，色彩明丽，清新开阔。,3.三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。绝句中,23,4.,四探：,这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？,这首诗采用动静结合的方式来描写春天的美丽景色。,4.四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？这首诗采用动静,24,绝 句,动态,色彩明丽,清新开阔,千秋雪,万里船,静态,两个黄鹂,一行白鹭,课文结构,绝 句动态色彩明丽 千秋雪 静态两个黄鹂课文结构,25,绝句,通过对大自然明媚春光的描绘，折射出诗人愉快的心情。四种独立的景色，描绘出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中，心情十分喜悦。,课文主旨,绝句通过对大自然明媚春光的描绘，折射出诗人愉快的心情。四,26,采莲曲其二,王昌龄,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,推荐阅读,诗文翻译,茂盛的莲池当中，有一群美丽可爱的采莲少女，她们的罗裙同荷叶一样鲜绿，她们的脸庞如荷花一般红润。人与荷花相互掩映，一忽儿就不见了；听到歌声才知道她们还在其中。,采莲曲其二推荐阅读诗文翻译,27,远上寒山石径斜，白云生处有人家。,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,（,山行,杜牧）,国学诵读,远上寒山石径斜，白云生处有人家。国学诵读,28,走进中华传统文化,【,黄鹂鸟,】,黄莺是大自然的“歌唱家”。鸣声圆润嘹亮，低昂有致，富有韵律，非常清脆，极其优美，十分悦耳动听。古人把它的鸣啭称为“莺歌”、“黄簧”，是诗人经常歌咏的对象。古人以莺音入诗者，如“春日载阳，有鸣仓庚”、“莺歌暖正繁”、“暖入黄簧舌渐调”、“夏木阴阴啭黄莺”、“隔叶黄鹂空好音”、“两个黄鹂鸣翠柳”、“树树树梢啼晓莺”等。,走进中华传统文化【黄鹂鸟】,29,绝句,是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了诗人居住草堂附近明媚秀丽的春色。让我们感受到了诗人愉快的心情和对和平的向往。,课堂小结,绝句是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明,30,朗读课文。背诵课文。,教师点拨：,首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解诗歌的每句话的意思的基础上完成背诵。,朗读课文。背诵课文。教师点拨：首先借助汉语拼音解决生字新词，,31,参考答案：,刚刚发芽的柳树上有两只小黄鹂在欢快的鸣叫着，远远的一行白鹭在天空中飞翔。,读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,。,参考答案：读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。,32,一、在读音正确的苹果上打“”。,绝,晓,慈,映,xio,xo,c,ch,yn,yng,j,ju,一、在读音正确的苹果上打“”。绝晓慈映xioxocc,33,二、拼拼写写。,h shu,lin y,h hu,dn w,qin rn bo hn shn ln ju du,湖 水,莲 叶,荷 花,穷 人,包 含,山 岭,东 吴,绝 对,二、拼拼写写。湖 水莲 叶荷 花穷 人包 含山 岭东 吴绝,34,三、比一比，组词。,湖（）莲（）穷（）,胡（）连（）突（）,绝（）荷（）岭（）,色（）禾（）冷（）,湖水,二胡,莲叶,连忙,穷人,突出,绝对,红色,荷花,禾苗,山岭,冷气,三、比一比，组词。湖水二胡莲叶连忙穷人突出绝对红色荷花禾苗山,35,四、给加点字词选择恰当的解释。,1,接天莲叶无穷碧。,(,),A,无穷尽,B,无边无际,C,不穷,2,映日荷花别样红。,(,),A,格外,B,不一样,C,别的样子,3,门泊东吴万里船。,(,),A,停靠,B,湖,C,出发,4,窗含西岭千秋雪。,(,),A,秋季,B,某个时期,C,年,B,A,A,C,四、给加点字词选择恰当的解释。BAAC,36,
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