《作为生物的社会》(精华版)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作为生物的社会,刘易斯,托马斯（,Lewis Thomas,）,来凤一中陈春梅,爱的宣言,组团旅游,八角大楼建设中,选举大会,奥运双“人”跳水比赛,我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀,带孩子溜溜！,析题,结合课文具体内容，把题目中的“生物”具体化，填空课题,作为,_,的社会,蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类,用课文中的词语替换题目中的“社会”，填空课题,作为生物的,_,群体生活、集体生活、群居生活,在上述基础上，用一句话概括本文的主要内容。,蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类的群体生活,多个单独的动物合并成一个生物的现象,。（课文第,9,段第,1,句话）,作为有着生命的生物种类，似乎与人类一,样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群,体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像,人了。,刘易斯,托马斯,（,Lewis Thomas,）,一个生物学观察者,美国医学家、生物学家。美国科学院院士。,1974,年出版,细胞生命的礼赞,，获该年度美国图书奖。这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。,（,1913,1991,）,一点背景知识,自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。,本文中文译者,-,李绍明,阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构,群体变大，智慧似乎也随之增大,既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器,单独的动物合并成一个生物,二、阐释生物的集体性社会性,（,3-9,）,1,以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会,2,传统的思想认为昆虫几乎还是非生物,一、阐明群居性昆虫是集体社会,(1-2),人类缺乏合作的智慧、盲目自大,三、警示人类,（,10-12,）,批评,思考：,文中举了几种动物的例子？从哪些方面,与人类作比较？,培育真菌；,喂养蚜虫；,用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；,过着个体与群体的生活；,建造蚁丘；,群体变大，智慧也随之增加。,(,白蚁,),蚂蚁,蜜蜂,既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；,单个蜜蜂离窠,-,仍属于蜂窠，如有细丝系住；,工蜂营建蜂窠,-,像胚细胞在构成一片发育中,的组织；,老蜂王带着它的一半家口离窠,-,像蜂窠进行,均衡有丝分裂。,互相依存 互相联系 同步活动,其他生物,浏览课文,13,自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。,（,1,）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。,（,1,）把人比成昆虫,（,2,）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。,它们什么都干，就差看电视了。,（,2,）把昆虫拟人化,相似,二、重 点 感 悟,是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？,不是,不,过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当,糟糕的态度。,关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。,它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。,假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。,阅读,59,自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？,蚂蚁,搬运食物,建造蚁穴：,单个,几只,数千,讽刺、轻蔑,有点意思,智慧活动,所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。,结论：群体变大时，智慧出现,有条不紊,白蚁：建筑,仅两三只,数量增多,并无结果,建筑完工（井然有序）,结论：群体变大时，其智慧也随之增强,蜜蜂：,单个采蜜,分群,系于集体,整齐划一,其他生物：,黏菌，鲱鱼，飞鸟,结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的,阅读课文第,11,自然段：赏析以下几段话。,虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的,比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们,却,并不经常感到我们的联合智慧。,我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而,重新安排,成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。,结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他生物世界,阅读课文最后几段：赏析以下几句。,发明一种机制，把科学研究工作中获得的,片断,的知识,系统地,公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。,后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们,总要,一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。,结论：强调集体的力量及人与人之间需要的交流、合作,文章结构,文章内容,表达思想,提出课题,1-3,以人类聚会为例，说明像群居昆虫聚会,人类社会的行为与生物的社会行为有极大的共性，可以互为比较,传统的思想认为昆虫几乎还是非生物的,对比表述,4-10,昆虫（如蚂蚁等）像人的行为,很多动物表现出集体的智慧，显示非凡的力量,生物的两种生活：个体和集体的智慧,得出结论,11-12,多个单独的动物可以合并为一个生物,人类更需要团结和联合，克服困难，推动社会进步,再次强调,13,个体的智慧和群体的智慧的关系,结构分析,请大家细读,3-6,段，看看蚂蚁的活动有怎样的特点。,蚂蚁,活动,特点,关键句,个体,微不足道,没有头脑没有思想,是一段长着腿的神经节,群,体,培植真菌,供它们的真菌园使用,组织有分工行动有目的,蚂蚁的确太像人了,他们不停地交换信息,四只或十只蚂蚁搬死蛾,集体协作,看起来就有点意思了,数千蚂蚁出动,有智慧,这是智慧，是某种活的计算机,建造蚁丘,有组织有目的相互交换信息,寻找合规格的细枝好像从电话里接到了新的命令,搬运远方的食物,集体协作,长长的队伍像触角一样,去把食物搬回来,结论,群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的。,讨论交流，归纳文中所描述的其它生物活动的特点，完成下表。,生物,个体,群体,白蚁,没有什么结果，什么也没建造起来,群体变大时，其智慧似乎,也随之增大。思维开始了,像艺术家一样开始工作,蜜蜂,系于集体,分成一点不差的两部分,黏菌细胞,彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党,聚集一起，排成星状，相互接触、融合,鲱鱼,紧紧挤在一起、动作协调,飞鸟,相互依存、互相联系、同步活动,结论：生物社会中，个体紧是动物而已，而群体则具有与人类相似的社会性，,群体变大时，其智慧也随之增强，他们互相依存，互相联系，同步活动。,1,、对比阅读第一段和第三段，看看这两段语言有什么特点？,运用对比映衬，突出生物间的相似性。,运用比拟手法，文章显得生动而有趣。,语言幽默风趣，化雅为俗。激发了兴趣。,2.,本文是一篇科普作品，属自然科学小论文，作者表达自己认识时主要运用了什么手法？,对比：,生物的社会行为与人类行为对比,个体和群体对比（强调社会化的重要性）,主要论述方法：,1,、对比,（）,个体,群体,2,、类比,动物,人类,生物的,肯定群体的智慧,论述他们之间具有共同性,语 言 特 色,1,、精确,（蚂蚁）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都,着魔般,搜寻起正合规格的细枝。,2,、生动,于是，长长的队伍,像,触角一样伸出来，,越,过平地，,翻,过高墙，,绕,过巨石，去把食物,搬,回来。,3,、幽默,蚂蚁的确太像人了，这,真够让人为难。,三、美点鉴赏,原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大，要充分认识自身生存危机。我们既要强调个体的智慧，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步。,五、课堂小结,请你根据作者的思想，分析人们应该怎样对待自然，科学？,探究,：,不,要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，,自然界都要进行报复,。,恩格斯,工蚁,学术交流,集体的智慧,